视点

1. 远离不按规则办事的迷阵
2. 《拿来主义》教学目标的升格过程

阅读教学

1. 语言功能意义：文言文文本解读的突围口
2. 用深度学习 让语文核心素养落地生根
3. 由课文拓向“整本书阅读” 的有效尝试
4. 独特的话语系统 是解读小说的金钥匙
5. 知人论世：从文学意义生成 到课堂教学建构

作文教学

1. 亟须矫正的作文教学原点
2. 高考论述文写作的 问题支架建构
3. 澄清意义：议论文 思辨写作的应为与可为
4. “思维发展与提升”教学的 几个切入点
5. 从学生习作 谈论证语段的写作

文本解读

1. 怎样“说尽心中无限事”
2. 《〈指南录〉后序》议论段落精解

教材研究

1. 高中语文教科书“单元导读页”的比较与启示

教学品评

1. 学法引领，应该着眼于何处

教改快递

1. 胸有千千策自然慧生成
2. 于细微处巧生成
3. 单元整合：任务群教学的尝试

首届语文微课教学大赛实录

1. 见微知著精彩无限
2. “《散步》主题多元化探究” 微课实录
3. 杨修死因探秘
4. 以形绘神
5. 《湖心亭看雪》微课教学实录
6. 《社戏》里的“好豆”和“好戏”

语言万象

1. 语言多样本属实回归原作是本真

教海拾贝

1. 语文阅读教学的创新思维与策略
2. 缘情造端，兴于微言
3. 姚鼐心中的“泰山”
4. 重视课堂教学设计 增强互动合作学习