从学生习作 谈论证语段的写作

王忠敏

议论文的写作涉及到论点的鲜明、新颖，需要论据的典型、丰富，能够紧扣论点结合论据分析论证。还涉及到全篇的结构安排，应做到提出问题、分析问题、解决问题结构合理，环环相扣，符合逻辑事理等。但这对初写议论文的学生来说，可谓困难重重，写作议论文对他们来说就像面对个没把的葫芦，不知从哪里下手来抓，所写的文章要么没有观点或观点散乱；要么论据不足，缺乏说服力；要么以叙代议，没有分析；要么论据、论点油水分离，论据不能证明论点，论点缺少说服力等。我建议写作议论文可以从学写议论语段开始，将议论文写作化整为零，重点击破。我们常说“麻雀虽小，五脏俱全”，一个完整的论证语段也包括观点、事例、分析等要素，在一个语段中如果能够处理好这几者的关系，将论证语段的写作练好了，就为整篇议论文写作打下了坚实的基础。先来看看学生习作的语段。

【语段分析】

1.“（1）哪有永远的快乐，人生就像是起起落落的山丘，我们总在攀登着高峰，觉得那隐藏在云彩之间的山顶一定会有巨大的财富，孰不知那些细小的卑微的快乐就暗含在你这一路奋斗的途中。（2）人总要在一次次流泪中学会成长，而这些快乐正是我们擦干泪水重新燃起新期盼的良药。（3）对于各个岗位上的工作者来说，每个人都有一件不可或缺的武器，老师有粉笔，司机有方向盘，建筑师有图纸，厨师有调味剂。”

——张仲煜 《人生的调味剂》（谈“快乐”的作用）

这一语段共有三句话，第（1）句，开头就指出了“没有永远的快乐，人生就像登山”，按照逻辑后文应该接续“登山就会遇到困难、挫折，所以，快乐不可能常相伴。”这样，意义才能贯通，但作者却没有这样写，而是插入一句“人生就像是起起落落的山丘”。人生既然像“山丘”，那么，“山丘”肯定高不到哪里去，人又怎么会是在“攀登高峰”！显然前后逻辑不通。接着，作者又写到“觉得山顶一定有巨大的财富，快乐就暗含在你这一路奋斗的途中”，又突然出现了“财富”一词，明显得又节外生枝，转换了话题。

再来看第（2）句，“人总要在一次次流泪中学会成长，而这些快乐正是我们擦干泪水重新燃起新期盼的良药。”此句显然是强调快乐对困难、挫折的作用，由此，（1）（2）两句就出现了意义脱节的问题，行文显得杂乱无章，不知意欲何为。

再看第（3）句，此句是拓开论述，写各个岗位的工作者，但“每个人都有一件不可或缺的武器”一句却是让人摸不着头脑，与本段开头的核心词“快乐”（也是全文的核心词）毫无关系，又是另起炉灶，不顾前后；且此段到此突然结束，明显的言犹未尽，表意没完。且如果说“粉笔”对老师来说算是武器还讲得通，但“方向盘”对司机，“图纸”对建筑师来说称作武器，可就是强词夺理了。

从以上分析可见，该语段出现了许多问题，所以会让人不知所云。

下面，我们再来分析一个语段。

2.“（1）意气，生命的支撑，成功的基石。（2）充满意气的人是坚韧不屈的，他们不畏风霜，不畏冷雨。（3）还记得黑色羚羊鲁尔·玛道夫么？（4）有谁能想象一个曾经身患小儿麻痹症、连走路都很艰难的小女孩如今却站在辉煌的奥运颁奖台上享受着王者的荣光？（5）然而她的确做到了，她用一次次的跌倒与一次次的努力艰辛地铺下了自己走向成功的路。（6）这路上的障碍与荆棘，也许多到无法想象。（7）可是，充满着意气的她，何曾有过丝毫的退却？（8）意气成就了她，也向世人宣告，坚韧的生命是如此伟大。”

——湖南考生《谈“意气”》 2006年湖南高考作文

此语段的核心词是“意气”，观点是“意气，生命的支撑，成功的基石。”全段共有八句话，第（1）句显然是作者的观点句，鲜明、新颖。第（2）句是对第（1）句的阐释，是对“意气”作用的强调。第（3）（4）两句是列举了鲁尔·玛道夫成功的例子。第（5）（6）（7）三句是结合该例围绕第（1）句“意气，生命的支撑，成功的基石”分析鲁尔·玛道夫成功的原因。第（8）句是在前几句的基础上得出的结论，强调了“意气”对生命、对成功的作用。

全段能够扣住核心词“意气”，紧紧围绕观点“意气，生命的支撑，成功的基石。”进行分析论证。该论证语段有觀点，有论据，有分析，有结论。论证有理有据，行文层次清晰，环环相扣，语意贯通，逻辑严密，很好地表达了自己的观点，符合人们的认识习惯。

下面我们再来分析一个语段。

3.“（1）担当需要正气。（2）当年，林则徐被任命为钦差大臣，前往广州禁烟。（3）身边跟差提醒说，鸦片由来已久，且官商勾结，不可深查，与其得罪权贵和洋人，不如明哲保身，给自己留条退路。（4）林则徐说：‘苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（5）现实生活中，有人遇到棘手问题绕道走，碰到困难往后躲，遇事不敢担风险，守摊度日不作为。（6）怕承担责任，怕影响个人名节，怕丢乌纱帽。（7）表面上一个‘怕字，实际上是‘私字作怪，缺少勇于担当的正气。”

——刘国贤《大时代需要大担当》

此语段共有七句话，细分析，第（1）句提出观点；第（2）（3）（4）（5）（6）句显然是举事例，既有林则徐禁烟的具体事例，又有现实生活中的概括举例，并且一正一反对比鲜明；第（7）句针对反例，围绕观点分析本质，巧作结论。整个语段观点明确，论据充分，令人信服。

总结以上2.3.两个语段可以看出，一个完整的符合人们认识、理解事物顺序的论证语段一般应包括这几个方面的内容：（1）观点句。一个论证语段最好在开头就鲜明地提出自己的观点，以便明确目标，统领全文；（2）阐释句。此内容是对观点内涵的进一步阐释，以准确、简洁为要，有时可省略；（3）举例句（事实或事理）。这部分内容是论证观点能否成立的重要材料，事例要典型、新颖，叙例要根据需要繁简适当；（4）分析句。这部分内容是决定作者是否在说理、是否会说理的重要体现，一定要结合所举事例并紧紧围绕语段观点进行分析论证，要采取恰当的论证方法，使事例与观点水乳交融；（5）结论句。在前文围绕观点举例分析的基础上自然得出结论，既强化了观点，又和语段开头的观点相照应。等等。当然，一方面，有些论证语段的阐释句和结论句有时可省略或暗含在分析句中，举例和分析论证部分也可以采取边叙边议，叙议结合等方法；另一方面，观点句也可以放在整个语段的最后，这就形成了先举例，再分析，最后得出结论的另一种论证结构，此处不作重点论述。

【修改训练】

根据以上分析，请学生按照（1）观点句，（2）阐释句，（3）举例句，（4）分析句，（5）结论句的结构，围绕论点修改语段1.（学生习作），让学生进行具体的写作训练。学生修改语段示例：

4.“哪有永远的快乐，人生就像在爬坡，在我们不停的攀登时，（总觉）得那隐藏在云彩之间的山顶一定会有无限的希望，孰不知在那高低起伏间可能暗藏了许多坎坷和挫折，使你流泪和畏惧。但人总要在一次次流泪中学会成长，而那些间或出现的快乐正是我们擦干泪水重新燃起期盼的良药。从另一角度说“快乐”也就成了我们人生路上面对困苦挫折的调味剂，支撑着我们继续前进。”（《人生的调味剂——谈“快乐”的作用》）

此语段就很好地解决了原语段中存在的许多问题，学生在实际训练中真正了解并掌握了论证语段的写作方法。

为了进一步巩固这一写作方法，我又要求学生作仿写训练。

【仿写训练】

要求学生按照（1）观点句，（2）阐释句，（3）举例句，（4）分析句，（5）结论句的结构再写一段“谈‘快乐作用”的语段。学生仿写语段示例：

5.“于静谧中寻乐，可以使乏味的人生多出一份色彩，使生命的价值得以提升。《过于喧嚣的孤独》中的于嘉就是这样的例子。他孑然一身，整日在阴暗潮湿的下水道中与嗡嗡轰鸣的废纸粉碎机作伴。但他在充斥着老鼠臭虫的河道中寻得了一份静谧。他捡起一本本残缺的书籍，在轰鸣与蚊虫的喧嚣中，通过书本创造了一个属于自己的静谧空间。在这份静谧中，他找到了阅读为他带来的快樂。这份‘快乐为他冗长而无味的几十年人生历程，带去了一丝历史气息与文化色彩。”

6.“果戈理说，快乐使生命得以延续。正是快乐，让我们在一次次的苦难压迫下得以逃生。著名文学家、教育家沈从文在文革的压迫下，只得弃文从史，不过，他在研究历史的过程中，追寻到了遗失已久的快乐，并写出了有关中国古代服饰领域的研究著作，使自己得以度过苦难的文革时期。人们在难以预料的人生历程中，有时偷偷抓住快乐的影子，苦中求乐，就会使生命得以延续。”

这样的议论文写作既做到了有的放矢，重点突破，又能够化抽象为具体，让学生看得到，仿得着，一定能够达到很好的效果。议论文写作应该由易到难，循序渐进，通过化整为零，重点突破，为学生议论文写作的出彩打好基础。

[作者通联：江苏江浦高级中学]