目录
理 论
教 学
- 整本书阅读教学重在引导
——以《朝花夕拾》整本书阅读教学为例 - 长篇小说整本书阅读教学策略研究
——以《红楼梦》阅读为例 - 对初中阅读教学多元解读的思考
- 如何引导高中生鉴赏现代诗歌
- 借鉴对话理论 提升阅读教学的适切性
- 诗歌语境的情景化转化探析
- 群文阅读互助学习方法初探
- 群文阅读的教学策略浅探
- 论群文阅读中的课内外阅读融合
- 建立阅读教学的单元整体意识
- 论高中阅读教学的优化策略
- 让阅读教学走向生活
- 小说阅读教学有效策略探究
- 初中文学名著阅读存在的问题及对策分析
- 论初中阅读教学中的文本细读
- 浅析初中古诗词的有效教学方法
- 另辟蹊径 提升文言文教学效率
- 古诗鉴赏教学方法探索
- 古诗词教学中的“点拨”方法
- 诗歌深度学习的实施路径
- 后现代课程观视域下的思辨性作文教学
- 重构高中议论文写作的生态系统
- 高中写作教学漫议
- “我手写我真”的初中写作教学
- 论生活化素材在作文中的应用
- 例谈场面描写
- 思维导图在高中作文教学中的应用研究
- 作文教学如何培养学生的逻辑思维能力
- 整本书阅读教学重在引导
教 材
课 改
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