中学数学杂志
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2016年23期
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跨越数学文化，打开数学学习的理解之路
——以“平面直角坐标系”教学设计为例
纠错应该是基于“究错”的纠错
——例谈促进学生理解的纠错设计
高中数学作业设计的基本要求“典、广、分、活”*
——以线面、面面间的平行关系为例
“活动探究”在深化概念教学中的运用初探
——《任意角》的教学实践
以函数对称性为视角的命题探究
——从函数的奇偶性说起
知其然、知其所以然、知何由以知其所以然
——由2016年浙江理第19题引发的数学解题教学的思考
善用最值另辟蹊径
——例谈函数最值的运用
倾听有收获沿途真精彩
——一道课本习题的变式探究
不能只耕耘不收获
