教材教法

1. 串珠成线选情境，渐次展开求简约
   ——以“一元二次方程（第1课时）”教学为例
2. 靠近“最近发展区”，聚焦初中几何特点*
   ——以七年级“直线、射线、线段”教学为例
3. “探询”在数学教学中的运用
4. 整体设计、自主探究、拓展思维
   ——等腰三角形概念及性质探究的教学实录与说明
5. 在活动中让学生体验数学学习的本质
   ——以“余角和补角”的教学设计为例
6. 追求逻辑连贯的数学教学
   ——以“多边形内角和”教学为例
7. 在生成过程中获取真知
   ——正比例函数的图像和性质的教学设计与点评
8. 从激活到升华：积累数学活动经验的基本路径*
   ——探索三角形相似的条件（3）教学片断赏析与思考
9. 在新旧教材对比中设计教学
   ——由两道引例的比对分析说起
10. 对数学探究过程中学习“增值”的思考
11. 教材研究：编排意图指向何方？
    ——以人教版“平方根”教学编排为例
12. 初中数学发生教学法的策略与应用
    ——以北师大版“字母表示数”为例

考试研究

1. 注重课题学习，引导探究，提升能力
   ——对一道统考题的教学思考
2. “坐标系中三角尺滑动”的教学与反思
3. 新定义题破题策略与命题商榷
   ——以北京市海淀区初三第一学期测试卷第25题为例
4. 基于知识梳理的“普惠”复习
   ——谈中考首轮复习课的设计
5. 对一道中考压轴题的解析与思考
6. 中考命题需谨慎一石三鸟当思量
   ——以2014年滨州市中考数学试题为例

数坛在线

1. 命题到底该怎样考查概念
   ——以七年级上学期一些习题为例
2. 以导学笔记为载体，构建高效数学课堂
3. 初三数学教学中渗透初、高中衔接的实践与思考
4. 也谈试卷讲评课的“全面关注”和“重点突破”
5. 研习“自学·议论·引导”，追求专业成长
6. 体现“以生为本”彰显“思维品质”
   ——例谈初中数学高效课前导学作业的设计
7. 基于结构特征的模型思想教学探索
8. 浅论概念同化策略在数学教学中的应用
9. 敢于向错误说“NO”
10. “上下呼应，沟通你我”
    ——例谈综合题的小问设计
11. 突破外形干扰建构适用模型
    ——由一道考题的分析说起
12. 梳根施肥，让二次根式花红叶绿
    ——例谈二次根式中的常见问题
13. 基于初、高中衔接的“二次函数”教学
14. 例谈客观题型中“把关题”的呈现方式
    ——从一份七年级考卷的两道试题说起
15. 捕捉课堂生成，再现课堂精彩
16. 从“学不得法”谈从条件寻找思维起点
    ——以一道试题的一题多解为例

江苏省无锡市庞彦福名师工作室

1. 基于教材研究的教学设计“六要点”*