特色展台

1. 求导换元破三角,必要探路亦可为
   ——2023全国甲卷理科第21题解法探究和变式拓展
2. “不同函数增长的差异”教学实录
3. 把平淡的课上得有味道

课程视点

1. 数形结合,彰显美育:“曲线与方程”探究课
2. 高中数学新版教科书必修二“统计”内容对比分析及教学建议
   ——以人教A版和苏教版为例
3. 基于教材,追根溯源
   ——三次方程根与系数的关系及其应用

教法探索

1. 美从对称中来:浅谈数学核心素养的培养
2. 高中数学课堂教学中立德树人的实践探索
3. 单元教学设计与核心素养培养
   ——以“平面向量”单元教学为例
4. 经历探索过程 提升思维品质
5. 精雕细琢 成就高效
   —以“二次函数与一元二次方程根的分布”教学设计为例
6. 公式延续,思维拓展
   ——“两角和与差的正弦、余弦、正切公式”教学设计
7. 关注数学思想方法 打造高质魅力课堂
8. “问题串”在高中数学教学中的应用
9. “三角函数”单元教学的起始课设计

学生学习

1. 严谨性思维的培养措施
2. 挖掘课程内涵,关注条件概率
3. 例谈“数形结合”思想在高考数学中的应用
4. 基于高考阅卷,指导数学教学
5. 数形结合在函数与方程中的应用
6. 应用基本不等式,破解三角形最值
7. 巧借复数三角形式,妙解数学综合问题

评价透视

1. 反套路 重计算 孕思想
   ——2023年全国甲卷数学理科试题评析与反思
2. 研讨新高考试题 启示高三复习建议
   ——对全国数学新高考Ⅱ卷的评析
3. 新高考,新动向:评近几年高考试题
4. 深研教材内涵 聚焦核心素养 提升思维品质
   ——2022年高考浙江卷第21题的改编

解题天地

1. 拓宽思路找方法,准确与否靠检验
   ——高考数学填空题答题思路与方法初探
2. 借助化归思想提升导数教学效率
3. 2022年新高考Ⅰ卷圆锥曲线试题的多角度探究与推广
4. 代数本质,“数”“形”切入:破解一道取值范围题
5. 借助公式合理应用,回归函数本质创新
   ——2023年全国数学新高考Ⅱ卷第8题
6. 巧思维展开,妙技巧应用:一道最值的探究
7. 基于向量最值(或范围)问题的解题教学

教师发展

1. “本手”筑基,“妙手”生花
2. 基于核心素养下的高中数学概念教学
3. 关注思维发展 提高思维能力
4. 对提高高三数学二轮复习效率的几点认识
5. 精选素材,深度教学:复习备考课堂教学的“三度”
6. “学历案”妙设计,有效深度学习
   ——以“5.4.2正弦函数、余弦函数的性质”为例
7. 核心素养导向下数学课堂教学目标的表述
8. 高中数学教学中开展教育生活化的探究
9. 观察课堂动态 提升教学效率
10. 基于分层教学的高中数学小组合作学习实践
11. 数学文化视角下函数主题的情境教学