热点与前沿

1. 由种群增长率反向分析种群数量的变化

教学研究

1. 指向高中生物学核心素养的课堂教学评价有效性思考
2. 应用科学史发展学生的科学探究能力
3. 运用学历案促进“细胞核”一节的有意义学习
4. 翻转课堂小心“转翻”了课堂
5. 综合运用科学实验史和模型构建法
6. 运用5E教学模式发展学生的生物学核心素养
7. 基于大概念的高中生物课堂教学实践
8. 基于核心素养的高中生物课堂教学
9. 组织技能在初中生物课堂中的应用
10. 基于初中生物课堂学习活动设计的决策初探
11. 基于科学思维的启发式教学在高中生物教学中的应用
12. 基于模型建构培养学生的生命观念
13. “青春期”一节的教学设计
14. 利用生物科学史进行探究性教学
15. 基于生命观念的形成
16. 课堂扮演与生物学动态模型的构建
17. 基于核心素养的“物质跨膜运输实例”教学设计

科学探究与实验教学

1. “DNA的粗提取与鉴定”实验改进及教学设计
2. 利用虚拟实验平台，构建数字实验教学
3. 导“酶”的“实验犯错”
4. 浅谈观察能力在生物教学中的启蒙和培养
5. 基于生物实验废弃物处理的社会责任意识培养
6. “血球计数板”演示教具的制作及使用
7. 搭建桥梁，助力学生科学素养的提升

教学评价

1. 生物学核心素养本位的靶向情境设计及试题编制
2. 基于学习风格的初中生物多元化作业设计
3. 2018年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（全国卷I）——生物部分
4. 2018年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（全国卷Ⅱ）——生物部分
5. 2018年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（全国卷Ⅲ）——生物部分

课程与教材研究

1. 美国高中生物学教材《Biology》体现学科核心素养的特色分析与启示
2. 在初中生物教学中落实核心素养的培养目标
3. 生物复习课中利用教材插图发展学生的科学思维
4. 培养初中生物质与能量观的教学实践策略

教学反思

1. 生物学核心素养的课堂教学应注意的问题
2. 指导高中学生做好生物学习笔记
3. 基于有意义学习的教学实践与反思