中学历史教学
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2021年3期
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教学研讨
从“商朝青铜文化”问题看“感、知”历史
例谈高中历史教学立意确定的四种方法
化零为整，走出历史碎片化
以“平等”观念探寻思想与政治的互动
史料实证视域下逻辑偏差举隅
世界文明史教学中的文化因子探究法
新教材图文互证式历史叙述的尝试
搭桥·分类·进阶
基于批判性思维的初高中历史教学衔接
历史叙事与核心素养培养教学策略初探
历史概念教学下的历史解释素养培养
基于深度学习的历史课堂多元史料运用
中学历史课程的设计与生成
创新，一个民族进步的灵魂
逆向思维下的单元整体教学设计实践
核心素养立意下的统编初中教材解读与实施
基于时空观念培养的大单元教学设计
立足于史事亲历者视角的历史解释
学业评价
以SPSS为工具提升教师数据分析能力
基于浙江初中历史教评现状的新高一历史教学思考
新高考改革背景下的高中历史教学设计
名同实异的六部
新高考评价体系下的历史可视化复习策略探究
学生学史
试析美国社会科的大单元探究教学（IDM）模式
图说历史
英国生物学家达尔文
