中国数学教育(高中版)
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2022年4期
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教学研究
数学探究活动的实践探索
数学建模活动设计及实践
概率与统计的知识理解之最大似然估计
指向思维进阶的数学问题链设计与实施
基于问题的学生表征能力培养策略探究
指向深度学习的数学教学
教学设计
落实单元教学,开展定向有序的数学探究
“一般观念”指引实现高质量教学
找准进阶点,挖掘数学本质
试题研究
高考全国卷与浙江卷中圆锥曲线客观题的对比研究
素养导向 能力为重
解题研究
基于平衡态公理的一类最短路径问题探究
教育技术
基于GeoGebra软件的可视化发展学生的直观想象素养