卷首语

1. 思维是可以教的

课题研究

1. 宏观把握·中观整合·微观突破
2. 初中数学项目式学习的实践与思考
3. 基于HPM的数学探究学习建构
4. 基于项目式学习 发展数学核心素养

专题：单元整体视角下的数学核心内容研究

1. 单元整体视角下的逆向教学设计
2. 单元整体视角下融合直观与逻辑的课时教学研究
3. 单元整体视角下的问题链教学实践与思考

活动精选

1. 加强课程综合关联，落实新课程理念
2. 应用“四卡”促进学生的阅读与思考

教材点击

1. 中华优秀传统文化融入初中数学教材的载体类型与功能分析

教学研究

1. 基于函数关系研究函数图象，促进学生深度学习
2. 促进思维进阶的“探悟”课堂深度教学

案例透视

1. 初中数学学习任务设计的思考与尝试
2. 注重课堂笔记，促进素养生成

教学设计

1. 基于数学逻辑一致性设计前后连贯的课堂教学
2. 立足数学教学整体性发展学生系统性思维
3. 在直观、抽象、表达中发展学生的数学核心素养

命题研究

1. 立足课程标准 关注思维过程

试题研究

1. 经历学习思考路径 深挖网格作图价值

教育技术

1. 合理演绎 适度深化