中国教师
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2016年6期
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励耘讲堂
“互联网+”带来的学习革命
乡土文化建设,乡村教师责无旁贷
师本之道:自化化人
海淀进修实验学校“深度学习”教学改进项目阶段推进方案
分论坛一 从关注学生学习到认识学生学习
激发正向学习情感,促进深度学习发生
分论坛二 如何引导学生的学习过程基于教师实践的学生探究
“史料实证”历史学科素养的培养
分论坛三 学生个性化学习与课程准备
初中唱歌课的分层教学设计与实施
基于个性化学习的中学体育课程设计
分论坛四 穿越学科边界的课程实施与探索
数学中的向量与物理中的矢量
专家点评
从关注学生学习到认识学生学习
典型重演,引领高度
关于构建穿越学科边界的课程的几点思考
名师工作坊
且思且行
作文教学要找到教学重点
课程与教学
小学生“声音的传播”的科学前概念测查及分析
数学课堂要以发展学生思维为核心
问渠哪得清如许
记叙文导读导写解说
教师与发展
“特岗工作室”助力农村教师发展
博览与叙事
日本高校博物馆学生志愿者实践概况
怎么教知识
半月览
“两会”北京师范大学代表团建言献策