备课参考

1. 在课文赏析中和作者“谈一次恋爱”
2. 细读文本：倾听文本的细微声响
3. 新诗“活动探究”单元教学尝试
4. 构建多方对话，提高文本解读能力
5. 微小的窗 深邃的井
   ——《窗》教学设计
6. 强化设计，提高预习的有效性
7. 初中语文预习指导策略探微
8. 语文中考复习课型的分析与探讨

课堂教学

1. “非本体性”初中语文课堂的构建
2. 激活联想、想象，打造语文思维
3. 有效提问，提升课堂效率
4. 依据学生认知水平构建“适度”课堂
5. 语文课堂上师生互动的有效方式
6. 浅析诗歌教学中的语言艺术挖掘
7. 初中现代诗歌教学策略探讨
8. 语文作业分层设计的几点思考
9. 优化作文评改方式的路径
10. 如何充分发挥课堂朗读的效用

文言文教学

1. 也谈《得道多助，失道寡助》中心论点
2. 汲诗词精粹 绘作文盛景
   ——读写结合之从古诗词中学写景
3. 确定导语内容的三要素
   ——以《记承天寺夜游》为例
4. 初中文言文有效教学刍议
   ——以《为学》为例
5. 色彩心理学在古诗词教学中的应用
6. 情趣：文言文教学的出发点
7. 基于能力导向的文言文教学探析
8. 不学诗 无以言
   ——诗词教学有效性研究

作文教学

1. 以花为媒 叙事融情
   —— 记叙文写作中“植物类”素材的运用
2. 初中语文二次作文实施方法
3. 提高写作教学有效性的策略
4. 自能作文与“一材多用”思维训练
5. 对初中作文教学的若干思考
6. “以读促写”教学实践与反思

阅读教学

1. 匠心巧设计 课堂有实效
   ——名著阅读如何精教活学
2. 给学生自由飞翔的翅膀
   ——以《说屏》为例谈自主阅读教学
3. 生本理念下语文阅读教学的实施
4. 基于核心素养的非连续性文本阅读教学初探
5. 如何构建“少教多学”阅读教学模式
6. 现代文阅读教学策略探究
7. 以《社戏》为例谈语文教学中的慢阅读

教学探索

1. 合理使用教材，提升语文教学质量
   ——以部编八年级语文教材为例
2. 激趣教学 深入解读
   ——以苏教版八年级语文教学为例
3. 语文课堂教学如何渗透情感教育
4. 新课标理念下语文教学中的情感教育
5. 现代教育技术与语文教学的有机整合
6. 微课在初中语文教学中的应用
7. 人格培养目标下对语文教学活动的思考
8. 聚焦核心素养，探寻教学之道
9. 传统文化教育在语文教学中的渗透研究