观察思考

1. 浅析初中学生写字现状\\成因及对策
2. 浅谈语文课评价的误区
3. “用网络语言教文言文”引发的几点思考
4. 让预习成为习惯

教学视点

1. 语文课堂点拨的要领
2. 如何走进语言深处
3. 如何高效开发利用高三语文早读课
4. 在语文教学中应用图片的误区与原则

教材建设

1. 细读文本 冷看插图

阅读研究

1. 关注学生差异优化阅读教学
2. 哈姆雷特到底有几个

口语交际

1. 如何让你的演讲魅力四射

教古诗文

1. 传记类文言文整体阅读的基本策略
2. 诗歌鉴赏三步曲
3. 缘情解诗
4. 让心灵在读史中升华

教材研讨

1. 臆断:木兰辞官还乡是不慕功名利禄
2. 诗歌小说两相映导曲同工抒真情
3. “有趣”中透着“真性情”
4. “猥以微贱”中“以”字该如何理解
5. 《六国论》立论的偏颇之处
6. 课文中鲁迅笔下的“小人物”
7. “丢项链”新解
8. 重新认识“比尔”这一人物形象

作文教学

1. 克服心理障碍激发写作兴趣
2. 巧用片断组合式快速构架文章
3. 作文须有径循路识斯真
4. “读写一体”与“读写结合”
5. 不出校园写出美文

说词论句

1. 成语:望文生义为哪般
2. 关于“夫”的读音
3. 例析“否定失当类”病句