观察思考

1. 语文课程改革出现的问题与反思
2. 试论影响语文学习的几个因素
3. 隐性课程资源与语文教学

教学视点

1. 公开课上朗读:踩油
2. 论高中语文整合式教学的内涵
3. “举一”“举三”皆手段
4. 语文教学之知识\\能力与智慧
5. 他山之石 可以攻玉

教古诗文

1. 提高文言文翻译能力的五个环节
2. 次要人物不“次”

阅读研究

1. 快速把握记叙文内容的阅读方法
2. “吟诵”琐谈

课后反思

1. 畅饮一杯课堂教学的浓浓“春酒”

教材研讨

1. 浅谈《台阶》的主题
2. 一词双解
3. 向文本更深处漫溯
4. “道狭草木长”的“长”是cháng还是zhǎng
5. 菲利普的女婿
6. 与课文作者商榷有关语言表达
7. 也说祥林嫂的一“笑”
8. 方法比知识更重要
9. 项羽赠
10. “刘兰芝”与“祥林嫂”命运之比较
11. “氓”是产生于讲究封建礼法的社会吗
12. 在“延宕”中品读《琵琶行》的艺术之美
13. “故”为何“故”
14. 教材注释探讨五例

作文教学

1. 信息化社会下对两种写作教学方式 的再审视
2. 对初中作文教学的四点思考
3. 消除学生的作文“恐惧症”
4. 创新方法 收获惊喜
5. 一种行之有效的提升作文水平的方法
6. 仿出丽句华章激起灵感涟漪

测试关注

1. 吃透考纲 把握题型 高效备考
2. 虚词备考复习要点
3. 细致描摹 立体呈现

说词论句

1. 试论“处”的时间和空间两重意蕴的生成及其美学意义
2. “怒发冲冠”之“怒”义辨
3. 成语与建筑