卷首

1. 卷首

关注

1. 单元系列学习任务的组合
2. 依托统编教材实施大单元教学的审视与思考
3. 基于学习主题与资源双向奔赴的单元整体教学设计

学术前沿

1. 以“理解”为中心的义务教育语文课程内容、内涵与实施焦点

教学

1. 阅读冲突的建立与渐隐：提升学生思维能力
2. 从“膜拜赏析”到“创生运用”：提升语言运用能力的古诗教学实践
3. “积极语用”视域下语文课堂教学实践与思考
4. 在场景中共鸣，于细节处共情

教学设计

1. 聚焦闪光之处　学习塑造人物

教材

1. 统编教材童话编排特点与优化建议
2. 发挥语文衔接教材的作用，发展民族地区学生语文核心素养

文学

1. 最崇高的人性是党性

评价

1. 生成性差异资源在习作动态评价中的三度应用
2. 深度学习下表现性评价的内涵、特点及实施策略

探索

1. “小单元”阅读教学模式的建构与实施
2. 单元学习任务群的整体设计与教学实施
3. 统编教材神话单元项目式学习策略探究
4. 整本书阅读教学的实践与思考

广告书评

1. 指向语文要素的习作教学研究
2. 小学阅读教学中的语感训练
3. 小学语文实践性教学的创新与思考
4. 小学语文红色经典群文阅读策略探究
5. 语文教育教学路径探索
6. 新时代小学书法教育研究
7. 洛克教育思想对小学语文教育改革的启示
8. 跨文化背景下中外文学发展比较研究