卷首

作文的批语通分两种：（一）眉批。教者阅文，随改随批，給儿童把错误之点写在文簿上方眉头的是；但有时因为字多了，眉头地方小，不敷用，亦常移在文字后面。（二）总批。前者是文字上一部分的说明；若欲对于全篇给予一个概括的批语，则用总批，通常写在儿童文字的后面。因为它是概括全体的，所以类多关于遣词用语或结构和思想方面的说明或指导。批语从性质上分，又可别为奖批和训批两种，前者在说明儿童文字里的优美处，后者在指出儿童所有文字上的错误，判个优劣，使他们各自知道文字的优劣，以为努力改进的策励之用。

至于下批的范围，在从前，因为重在改而不重在批，大都只于形式方面，即论是现在，一般下批语，亦还不能脱尽旧习惯，着眼于形式上说话；所以时有“下批难”之叹。其实，有许多文字，无甚好处亦无甚坏处，确是无可措辞；而措辞又拘限于文字形式的小范围内，哪有不难之理？现在为避免无可置语的困难及措语雷同或空泛不切的毛病，应把下批的范围扩大，从思想、事实、语法、作文法、作者态度及言行，给他们一个正确、明显、适切的批评。至于形式方面，若能从叙述、说明、描写及论辩四种文字的不同题材，不同组织，不同体式等等作法上来批评，所用批语亦不至有雷同空泛之病。有时儿童在作文里提出不能解决的问题，或是急待纠正的言行，亦可给予相当的解释或指导。

——宋文翰《小学作文教学概论》

（摘自《小学作文教学概论》商务印书馆1931年版，收入《百年语文教育经典名著》第二卷，上海教育出版社2017年版）