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2023年1期
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“诗人的祖国是善、崇高和美”
——《歌德谈话录》阅读之一
立足节选课文推进整本书阅读的策略与建议
《红星照耀中国》整本书阅读教学策略
初中名著阅读任务单设计策略＊
——以《朝花夕拾》为例
备课网页
与古同游，参乎造化
——《登泰山记》《游惠山记》《湖心亭看雪》群文阅读教学实录
论高中语文作业的设计策略
建构主义视域下“问题链”教学路径探索
——以《齐桓晋文之事》为例
《报任安书》长文探究，循疑问解困惑
指向文化传承与理解的高中文言文教学策略
从“香菱学诗”中解读语文的“教”与“学”
妙用修辞显文采，严守逻辑自有为
——《阿房宫赋》中六个“多于”赏析教学举隅
考试园地
以“搭配不当”为突破口攻克高考病句试题
2022年全国新高考Ⅰ卷Ⅱ卷作文题分析与试写
把握文本，从材料中寻找解题密码
——以2022年高考真题为例谈论述类文本的备考
“三新”背景下高考作文命题规律与备考路径＊
——以2022年全国卷高考作文题为例
2022年全国卷论述类文本阅读试题析评
2022年高考语文上海卷写作题材料的三重思辨
读写频道
基于语文学科核心素养的高中古诗词教学探析
巧用评价量表 助力诗词教学
《论语》思辨性阅读策略浅探
《过秦论》：以赋体写史论的经典
高中议论文写作中常见的逻辑漏洞及相应对策
思辨性写作的论述策略
重构写作主体 创写情境作文
语言文化
“祖国”及其与相关同素词的关系
从汉语成语看古代官员的察举任用＊
求古与从俗：古诗文地名及官名的借古代今
做有情怀有温度的教育者（一）
——合肥市中学语文单丹丹教育名师工作室
