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2015年3期
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目录
年度学校
上海平和：十年IB磨一剑
校长说
附：两封学生邮件
学科老师谈IBDP教学特点
附录 平和学校发展的七种思维
主流课程
/主流课程/
全球高等教育的通行证IB课程介绍
如何借鉴IBDP，促进中国高中生培育
中学教育学业水平的“黄金标准”A-Level和IGCSE课程介绍
实现与大学教育的无缝对接AP课程介绍
IB、A-Level、AP的课程对比
国际课程实验学科的教学与评价
五分钟搞懂国际高中课程
为中国学生量身定制的系列国际课程PGA高中国际课程
致力于培养综合性、国际性顶级人才BC海外高中课程
进入德国大学的“绿色通道”DSD德语语言证书项目课程
VPEA中加合作办学国际高中项目
案例学校
在世界潮流中“游泳”
以“我”为主，博采众长
国际化教学融入本土化教育
助工薪子弟登国际舞台
理解、借鉴，变革教师的日常教学行为
借国际课程提升学校课程领导力
来学习，去服务
有价值的方法最重要
用学分念“紧箍咒”
由引进到创办自主的国际化课程
国际教育的关键在整合
国际教育的资源和管理很重要
促进公办高中办学的改革
做既开放又具有中国特色的课程
不断克服理念、师资、课程设计的挑战
解决差异和冲突，促进本校教育改革
进入AP课程班，学生的内驱力会变强
一所植根中华文化的高质量国际学校
构建“无围墙”的世界教室
报告
IB国际文凭课程中国年度分析报告（2014-2015年版）
AP国际课程中国年度分析报告（2014-2015年版）
A-Level & IGCSE课程中国年度分析报告(2014-2015年版)
角度
国际课程到底有没有用？
“寄宿制”的内涵是什么
公立学校国际班两大教学模式比较
详解美国高中学分制度
美国大学招生综合素质怎么评
从走课制里“走”出什么？
美国公立中小学的班干部制度
前沿观察
2014年《出国留学趋势报告》
美国大学录取标准“激励”了中国学生成绩单造假
国际高中课程体系的三次浪潮
高中“国际课程班”须在规范中前行
中国版AP课程是“中国行为”
基础教育国际化的核心是培养学生对多元文化的包容共存
延伸阅读
国际课程在中国
什么是真正的教育国际化？
