目录
研究探索
教材教法
- 聚焦朗读，品牧场之美
——以《牧场之国》教学为例 - 读出“意思”来
——以《小木偶的故事》为例谈朗读指导的有效性 - 主题性拓展阅读策略初探
- 潜心会文，走向阅读深处
- 还原“笑”的本义
——以《三打白骨精》为例谈字词教学 - 在三个『引领』中实现以读促评
- 摭谈习作教学的“转型”
- 互评自改，提高习作评改的实效性
- 我的习作教学之旅
- “翻转课堂”在高年级习作教学中的运用
- 是“小学生的习作”，不是“文学家的创作”
- 要把“识字”落到“实处”
- 多种途径培养学生的口语交际能力
- 在『对话』中走向精彩
——《第一朵杏花》同课异构教学片段及评析 - 用童话的方式教学童话
- “读图时代”的课外阅读指导
- 以演代讲，引领学生真实体验
——《晏子使楚》教学谈 - 基于“言意转换”的教学方法谈
- 让寓言教学言意共生
- 阅读教学应关注言语表达
——以《山雨》教学为例
- 聚焦朗读，品牧场之美
教海拾贝