名师工作坊

1. 行走在儿童的数学世界
2. 破茧 · 重生
3. 操作：走向抽象概念的内涵建构
4. 情境：虚构与现实同样精彩

教材研析

1. 小学数学课程和教学跨领域整合的探索
2. 抽其“象”觅其“质”

案例剖析

1. 探寻运算定律背后的意蕴
2. 谈“三精”理念下以学习者为中心的习题讲评策略
3. 让数学课堂成为艺术的殿堂
4. 引导阅读教材 享受别样课堂
5. 一组错题引发对基数与序数教学的思考
6. 情境中去情境化的数学教学初探
7. 抓住核心 聚焦本质
8. 创造性实现“再创造”
9. “小数乘小数”教学实践与思考
10. “数据的收集与整理（二）”教学实践及思考
11. 让思想方法在过程中孕育
12. 优化教育方法，促学生主动学习

教法探究

1. 例谈课堂教学的开放性
2. 小学数学计算教学四部曲
3. 聚焦教材 着眼对比 提高效率
4. 例谈如何使枯燥的数学知识变得有意思
5. 如何有效设计导学活动
6. 谈学生策略意识的培养
7. 浅议“导而弗牵”教学法
8. 浅谈数学生活化的教学策略
9. 撑游戏之篙，让数学课堂有趣又有效
10. 数学绘本教学初探

教研引领

1. 在行走中思考
2. 教学设计应把握“三度”
3. 试卷命题的编制策略
4. 协调课程五要素，促教学目标达成
5. 把握师生互动的“三个度”
6. 浅析复习教学“三化”的重要性
7. 低效提问的优化策略
8. 渗透“符号化”思想三策略
9. 课堂理答的误区及对策

教学设计

1. 关注数学现实性 开发学习可能性

能力培养

1. 让核心问题为有序数学思维的培养助力
2. 用成功智力点亮学生的人生
3. 关注体验层次，提升学生的学习能力
4. 优化教学过程，提升学生数学思维品质
5. 凸显“三性”，发展学生的数学思维
6. 让学生在“分割”中提升数学思维能力
7. 找准突破口，激活学生的自主探究能力

课改视窗

1. 例谈直观表征在小学几何概念教学中的应用
2. 把握转化点，提升概念教学实效性
3. 引导审题技巧，修炼解题内功
4. 例谈数学活力课堂的构建
5. 借力形象图示 助推思维发展
6. 让精彩的教学导入激增数学学习情趣
7. 找准学生深度参与课堂的关键点
8. 回归“生活原型”，打造属于儿童的课堂

实践探索

1. 打造生动课堂，提升学习效率
2. 数学学习应根植于“经验”之上
3. 把握时机 有效提问
4. 捕捉错误，让课堂充满智慧
5. 加强数量关系教学的三个策略
6. 小学生合情推理能力的培养