目录
- 传承经典，品味古韵
——小学阶段文言文教学探究 - 低效课堂的症状与高效课堂的基本特征分析
- 语文学习中要让学生自主做到“三思”
- 探索低年级多元化识字教学之路
- 浅谈语文课中的“目标理想”教育
- 小班环境下“交互式”作文教学的实践研究
- 自主作文的培养策略
- 在浸濡理念下实现阅读教学高效化
- 浅谈低年级学生阅读能力的培养
- 阅读教学中如何加强学生的思维训练
- 习作讲评应遵循差异
- 重新定位作文教学中的教师角色
- 让学生从典型事例的畏惧中走出来
- 如何提高农村学生的口语交际能力
- 从“学答”到“学问”
——新课程理念下的语用训练方式 - 多媒体教学手段在语文课堂的运用新探
- 小学低段自主识字的思考
- 实施分层教学，促进课堂教学方式的转变
- 数学课堂应追求有效的小组合作学习
- 浅谈数学阅读的重要性及方法指导
- 数学课堂如何还给学生自由发展的空间
——对参与式教学的探究与实践 - 如何帮助第一学段学生积累数学活动经验
- 创设有效情境 促进学生探究
- 小学数学教学评价改革探析
- 探析数学生活化教学的有效手段
- 数学作业改革的认识和措施
- 数学口算教学的有效对策
- 如何通过倾听洞察学生的数学思维
- 有效突破试商难点 扎实培养除法技能
- 一年级数学课堂要有“四趣”
- 多元智能视角下的英语情景教学探索
——以人教版小学英语六年级新教材为例 - 创设多种语境 优化词汇教学
- 动静结合 寓教于乐 体现实效
——浅谈TPR教学法在小学英语教学中的应用 - 小学英语词汇有效教学的路径探究
- 谈英语单元整体教学中的目标达成
- 在新课程引领下，改进游戏教学
——以PEP英语四年级上册教材为例探讨游戏教学法的运用 - 英语语篇阅读教学的有效性探究
- 合作教学，将课堂还给学生
——浅谈合作教学在英语教学中的应用 - 多管齐下 巧设情景 灵活施教
——浅谈小学英语课堂的情景教学 - 设计精彩的导学案 提升学生自主学习能力
- 英语教学要注重语言的连贯性
- 灵动英语 快乐萌发
- 小学英语语音教学策略探究
- 基于输入假说理论的英语教学研究
- 打破思维定式 多维应用绘本
- 浅谈儿歌在英语教学中的应用
- 交互式电子白板在英语课堂中的有效应用
- 英语“一言、一语、一课堂”的故事式教学构建
- 英语教学要耳听为实
- 关注小组学习力量，打造英语学习共同体
- 浅谈电子白板下的英语课堂交互方法
- 英语教师如何进行有效教学反馈
- 思品教学，乘着“生活化”理念飞翔
- “孟非的主持之道”对小学思想品德教学的启示
- 思想品德课中公民教育实践活动的尝试
- 优化体育课堂教学，追求高效课堂
- 如何进行小学美术人物画教学
- 用创新思维激活美术教学的创造力
- 浅议游戏教学法在幼儿美术课堂的应用
- 情感体验：音乐教学的必然归宿
- 有效运用律动提升学生音乐欣赏能力
- 浅谈信息技术学习的有效途径
- 劳动课教学中的美育渗透
- 取之于生 用之于生
——谈小学科学教学生活化 - 学习 探究 形成——小学科学探究性实验的案例研究
- 浅谈科学课上的小组合作学习
- 关注学生需求，提高信息技术课堂教学的有效性
- 浅谈提高信息技术课堂教学有效性的几点策略
- 开展信息技术技能培训 切实提高信息技术水平
- 多媒体网络机房的管理与维护探析
- 如何构建真实有效的心理课堂——由一堂心理课中的小插曲引发的思考
- 创建学习型学校浅论
- 关于成为幸福教师的几点思考
- 浅谈农村校本教研存在的问题及对策
- 浅谈学生友善合作的人格化习惯培养
- 良好班风和学风建设的有效途径初探
- 依托“书香竹韵”校园文化建设创新学校德育的途径
- 让师爱温暖每一个学生
- 传承经典，品味古韵