卷首语

1. 教师自我认同的制度困境及重建

学科视角

1. 主题单元教学：从深度教学到深度学习
2. 绘本在统编版语文教材习作中的实践运用
3. 复习课：走向“师生共同设计”
4. 核心素养下绘本阅读在英语阅读课中的实践研究

专题研究·传统文化教育

1. STEAM理念下综合实践活动课程的有效推进与实践
2. 谈综合实践活动中的研学旅行对提升学生语文素养的影响
3. 实施寻访课程，让优秀传统文化浸润学生生命成长

语文

1. 核心素养下的语文教育之管窥
2. 走出误区，追寻有意义的识字教学
3. 绘制写作地图 优化习作复习
4. 文包诗：在诗文对照中走进文本内涵
5. 多方融合，让学生“来一醉西湖雨”
6. 中高年级统编版教材初使用中的目标定位与学情分解
7. 关于小学生自主修改习作的思考
8. 学用结合助阅读，扎实细腻促想象

数学

1. 磨课，磨人，只为成长
2. 数形结合帮助学生有效建构“分数的意义”
3. 经历过，才是学习过
4. 渗透数学文化 浸润孩子心灵
5. 借助经验，让概念教学更直观
6. 溯源日常 提升运算能力
7. 引趣启智
8. 小学数学中年级综合应用类拓展课程研发和实践研究
9. 小“问题” 大“学问”
10. 问题解决能力提升的数学教学的“新工具”

其他学科

1. 三年级英语Story time板块中预学单的设计和使用
2. “渐进、发散”，谱出写作课堂二重奏
3. 聚焦科学前概念，建构科学新概念
4. 小学美术作品中的“创意挽救”
5. 在英语报刊阅读教学中提升学生思维品质的研究
6. 体验式教学，助力信息技术核心素养落地