小学教学研究
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小学教学研究
2019年4期
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学科视角
传统文化在课堂教学中的渗透
基于文化的小学数学教学思考
以匹配课堂的数学文化作为探究的抓手
读故事、讲故事，学人物、学做人
语文
情境调动：走进《匆匆》里的语言与情思
如何有效落实“积累并运用动词”
删繁就简：章回体小说有效教学的新路径
利用教材为“抓手”，初探三年级起步习作教学
“图书馆+”
微课在写字教学中的有效运用
单元主题课程的“破”与“立”
读者成就作者
营造缤纷日记乐园
化整为零微写作，创意主题乐趣多
生本视角下的班级阅读评价途径和方式
数学
聚焦数学模型思想 精心设计课堂教学
深度认知：小学数学概念的重构与建模13.2%
观察·变换·想象-空间观念培养三部曲
浅谈教师的“教”是为了学生的“学”
数学绘本，悄悄打开儿童思维之门
主题单元教学：在课程视野中行走
小学数学开展“圆的研究”微型课程的探索
起于思，源于疑
多元化数学作业设计之旅
其他学科
浅谈《道德与法治》课程中法治教育资源的开发
浅谈多样化教学在音乐课堂中的运用
论小学科学导学单的设计与应用
巧用板书 趣学英语
新时期小学外语教师胜任力结构维度的研究
我的课堂我做主
创设有效情境空间，让小学英语课堂生动有趣
巧搭支架，提高学生英语写作能力
真善美的小“意外”
浅谈核心素养视角下小学英语文本插图的有效利用
综合实践活动课程区域推进的实践与思考
“差异”教学 精彩“分层”
