卷首语

1. 教给学生观察

名校访谈

1. “怡然自得”，怡园办学的永恒追求

治校方略

1. 爱是一次共同的成长
   ——家庭教育建设的点滴思考
2. 启航课程：让入学成为“好玩”的事
3. 义卖，缘何不“义”

课程探讨

1. 阅读力：学生语文学习的核心素养
2. 浅谈“创造教育”在语文课堂上的实践
3. 六年级数学两极分化现象的探析及对策
4. 在经典阅读中促进学生语文素养发展的研究
5. 音乐主题式学习，让审美体验张弛有度

教学探究

1. 浅谈对小学语文高年级课文进行文学的再创作
   ——叶圣陶作文教学思想的启示
2. 丰富课堂教学形式，重视培养学生创新思维
3. 浅谈小学语文教学中的阅读批注
4. 朗读：在课堂中落实
5. 在Story time教学中培养学生的英语素养
6. 将“寓教于乐”回归体育课堂
7. 综合实践活动课从“玩”开始
8. 挖掘学生的内驱力，让传统文化在传承中发扬
   ——浅谈《传统文化》教材在教学中的应用
9. 利用情景素材优化小学高年级英语语法教学的实践
10. 基于核心素养的音乐评课新思考
11. 浅析校园影视对培养学生核心素养的有效促进

有效课堂

1. 借“行知思想”构建“生活课堂”
2. 品德课堂的“伪探究合作学习”
   ——智慧教育理念下面向师生高阶思维发展的品德有效教学研究
3. 翻转课堂，让学习更精彩
4. 发展数学抽象 培养思维能力
   ——谈在低年级解决实际问题过程中抽象素养的体现
5. 植根生活沃土，使小学数学课堂导入更接“地气”
6. “迷失”的小组合作学习
   ——浅析小学语文课堂上的小组合作学习
7. 打造高效阅读课堂
8. 行走语文的百花园
   ——浅谈陶行知思想对语文学习的有效促进
9. 读历史故事，评历史人物
   ——教学《中山陵前》的几点思考

教学案例

1. 让英语语法教学“活”起来
   ——对小学英语Grammar time教学的思考
2. 以任务为载体，激活学生主体意识
3. 把准时机，培养学生数学反思能力
4. 落实“以生为本”促进学生成长
5. 找准训练点，有效提升语用能力
   ——以《揠苗助长》教学为例
6. 基于思维风格视角的教学案例审视与思考

教学设计

1. 让心灵旅程充满阳光
   ——面对挫折，我不怕！
2. 让经典浸润人生
   ——《三字经·勤学篇》教学设计

教学策略

1. 做好读写结合 教好起步作文
2. 试论校园戏剧对学生美育素养的提升作用
3. 浅谈小学数学课堂教学中的学具应用
4. 小学综合实践表现性评价策略
5. 浅谈如何在低年级提高学生阅读能力
6. 探寻有效设问的“七度空间”
7. 品德地理题材：从“浅层活动”走向“深度人文”
8. 运用“微课”培养学生创新精神
9. 微型日记，让农村学生爱上习作的铺路石
10. 矛盾 反思 开拓
    ——浅谈普及低年级珠心算教学的策略
11. 利用多种数学模型“点睛”数的认识
12. 准确、巧妙、灵动
    ——让语用训练点的选择扎实有效
13. 古诗词教学中的审美性

教师成长

1. 教室，温暖生命的地方
2. 积极评价，催生青年教师生长的温暖内力