启航课程：让入学成为“好玩”的事

江苏张家港市江帆小学 唐琼芳

九月开学季，“给学生们定制一个‘好玩’的入学课程，让童年的旅程从快乐开始”是江帆小学课程建设的一个亮点。为了帮助一年级新生尽快实现角色转换，更好地融入小学生活，学校针对学生活泼好玩的特点，以办学愿景中的“童趣味”为引领，以学风“快乐启航”为风向标，精心设计了充满创意、充满温度的一年级入学课程——启航课程。

一、以“启航节”为出发点，让“好玩”与梦想牵手

启航，寓意开启新的旅程，良好的开端，也表达“一帆风顺”的祝愿。开学第一天的起始课程是“走进小码头”，学生和家长一起牵手穿过“入学门”，走进温馨小码头，这是专门为一年级新生匠心营造的“入学廊”。

曲折的廊道，只要用心雕琢，每一处空间都能成为课程。一墙一世界，每一块墙面都是为学生们“量身定制”的课程版图。学生可以在校园吉祥物“一帆”的背景墙前摆个姿势，留下微笑瞬间；每一张新生笑脸照都会按班级组合布置到“笑脸墙”，丰富学校的“表情”。“我们启航啦”是“启航墙”的主题语，上面插满了为启航节特别印制的姿态各异的卡通“小帆船”，蕴含校训“千帆竞发”之意。每个学生可以自由认领一只自己喜欢的“小帆船”，在家长的帮助下，或写，或画，把梦想“告诉”给小帆船听，并在墙上展示，让小船载着自己的梦想启航。

“好玩”的课程有时还需要连接游戏。对于学生来说，游戏是最接近他们存在的一种思考和表达方式。廊道中的“游戏墙”上安装了很多益智又“好玩”的墙面游戏。学生可以通过各种形式的“玩”（操作式的、想象性的、符号化的），实现与自我、同伴的交往。还有哈哈镜、铝板琴、长童话的书架……都能让学生们通过身体的参与伴随精神的融入，让“儿童真正成为儿童”。

二、以“大探秘”为生长点，让“好玩”与发现同行

课程是学生的，最好的教育就是顺应学生的天性。启航课程是一门走出课本，走出教室的课程，基本不进行学科课程内知识性的常规教学，很大程度上，与传统的“学习”无关，是学校、教师及学生“课程自由度”最大、“课程空间”最广、“课程实施”最为灵活的课程。不仅可以整合其他学科课程，更能为学生生活中的其他领域提供借鉴。

比如，改变以往“校园集体巡游”的方式，尝试“一帆去哪儿”之校园大探秘，探秘时学生可以发现许多惊喜的东西，能够“遇见另一个自己”。学生们在教师的带领下参观完整个校园后，各班随机组成几个探秘小分队，各自抽取探秘任务单，去学校的若干个地方探秘，看哪个组的发现多。有的探秘校园“十大创意小景”——小码头、山水湾、梦想岛、远航吧等；有的探秘校园“十大岗位人物”——厨师长、保洁员、校医、保安等；有的探秘两棵“长上天”的番茄树、茄子树，开满太阳花的花田，红色的书亭和像鸟窝一样的书巢等。带着教师的建议，学生们满怀期待地自主探秘，在探秘的过程中努力践行“仔细看，大胆问，动脑想”“有礼貌，守纪律，重安全”，不但初步了解了自己的学校，也懂得要爱护学校的每一样设施，和花草书本交朋友，尊重每一个为我们服务的人。

学生永远是课程生活的主角，课程方式的细微改变，教师的适时隐退，让学生们的绽放更加自然舒展，生动鲜活。

三、以“清洁鱼”为着力点，让“好玩”与创意交汇

对于一年级新生来说，用传统的清扫工具扫地比较困难，有些学生连扫把都拿不稳，对桌椅下的细小垃圾更是无能为力。作为学校，决不能把问题归结到学生身上，而应该从自身找问题，为什么不能对现有的清扫工具来一场“创意革命”呢？童趣在哪里，创意就在哪里，“清洁鱼DIY”课程应运而生。

1.创意DIY：小桶变身清洁鱼

学校编写“清洁鱼DIY美丽行动”微教材发给家长，让学生和家长一起参与课程创意，用带把手的废旧塑料桶制作成可爱的小簸箕，还给它取了个“好玩”的名字——“清洁鱼”。因为它就像一条张开大嘴巴的鱼，可以在教室里“游来游去”，把小垃圾们一口一口“吃”掉。接着，在美术教师的精心指导下，学生们专心致志地在清洁鱼的身上画啊粘啊，无限创意结合多种操作，赋予一条条毫不起眼的“清洁鱼”以鲜活的生机，异彩纷呈、充满个性和童趣的鱼儿游起来啦！学生们兴趣盎然，沉醉其中……

2.教育无痕：我的地盘我做主

“‘清洁鱼’时间到啦！”在舒缓的音乐声中，每个学生自觉拿起小刷子和“清洁鱼”，仔细清扫自己的座位区域，把垃圾一点一点扫进“清洁鱼”的肚子里，充分享受“我的地盘我做主”的自由。游戏似的劳动，少了一份教师的说理与教育，多了一份学生的认可与欢乐。这样的创意课程低成本、零负担，看得懂、做得到，让原本并不惹人喜爱的劳动变得“好玩”，真真正正地“玩”出了洁净，“玩”出了精彩，“玩”出了快乐。可以说，快乐清洁鱼，是学生入学课程中的基因密码，也是学生以后成长中的共同语言。

四、以“餐桌礼”为切入点，让“好玩”与规则相约

没有规则的自由不是真正的自由。学校启航课程的第二部分就是规则教育，主要由“会用餐、会整理、会听课”等7个分项指标组成，通过有目的地对学生进行行为习惯的导引与训练，使学生树立初步的规则意识，建立良好的秩序观念。

学校餐厅是修炼学生规则的好地方。学生告别幼儿园生活，遇到的最大挑战就是集体用餐，由“小教室”到“大餐厅”，由“饭来张口”到“自己动手”，难度是可想而知的，而“优雅用餐”课程却让学生们的有序用餐成为可能。

1.开帆楼——“开饭喽”

用餐先从认识楼名开始，学校的楼名是“帆系列”的，比如风帆楼、扬帆楼等，而用餐的楼就叫“开帆楼”。诗意的来源是李白的诗句“开帆入天镜，直向澎湖东”，学校就在沙洲湖的东面，正好契合这一意境。而学生们觉得“好玩”的地方还在于，开帆楼跟张家港方言“开饭喽”发音相似，响亮的楼名一喊，便许下一个开心的邀约。

2.斑马线——“礼让行”

学生餐厅能同时容纳近千人用餐，候餐和取餐时，整个餐厅人来人往，有多处“十字路口”。学校在餐厅的地面做了合理的设计，用不同颜色的胶带贴上了双黄线、转弯道、斑马线、等待区等标志。学生们在“快乐小脚丫”的指引下，通过实地走一走，模拟马路交规学礼让，处处体现出流动的秩序美。

3.用餐礼——“静悄悄”

用餐的细节之处能读出一个学生的举止是否有礼。为此，一年级各班播放了由高年段的学生录制的“优雅用餐”课程微视频，看着哥哥姐姐们的表现，学生们也跃跃欲试。进入餐厅，每个学生自动设置成“静悄悄”模式。因为之前的课程学习，他们认识了“嘘声标识”，知道了“噪音的危害”，懂得了“餐厅是个大课堂”，“静悄悄”是用餐礼仪中礼貌待人、尊重他人的细节行为。用餐前，每桌的桌长还要等同伴取完餐坐好并分完汤后，轻声宣布“请用餐”。这不是可有可无的环节，也不是什么客套，简简单单的三个字，体现的是素养，传递的是优雅。用餐课程，成就美好习惯，让学生们在餐厅的每个角落遇见美丽。

美国诗人惠特曼在《有一个学生向前走去》这首诗中写道：有一个学生每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……学校的启航课程增添“好玩”的元素不为别的，只为给刚入学的学生留下更多温暖快乐的记忆，让他们在开放的课堂里、开心的实践中，开启心智，获得生命的新成长。然后，让学生们在走过四季的每一天都“面朝大海，春暖花开”。♪