小学教学研究
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2017年6期
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卷首语
教学研究的思维误区与正确路径
学科视角
合理开发与利用教材
核心素养理念下低年级阅读教学内容的选取
以“简单的分数加减法”为例谈超越教材的三个“关注”
基于自主学习下教材的利用与开发
例谈作为课程资源的小学数学教材的创造性使用
让学生拥有更多的可能性
基于课例分析的教材资源二次开发策略
语文
课本剧表演，撬动学生言语实践的杠杆
动态调适：国学经典进入课堂的必由之路
点燃课堂，把学习的主动权还给学生
例谈现代元素下的古诗词教学
“跟着古诗游中国”课程实施中课型的研究与实践
走出语用训练的焦虑
关注文体 聚焦语用
语用背景下阅读教学的应然之道
关注核心素养 让学习真正发生
对话式评语：作文教学中的“悄悄话”
小学生语文作业优化策略
数学
拓展教材，让学生走向宽广
回到数学本身：让儿童在思考中学习（下）
两种版本小学数学教材呈现方式的比较研究
数学核心素养导向下的几何直观教学
“数轴”在数概念教学中的应用
透过现象看本质
核心问题来引领 题组练习显“神威”
其他学科
文化视野观照下的小学英语教材解读
画音乐，于无形处有形
学习情绪管理 适应小学生活
用智慧成就品德课堂
