合理开发与利用教材

策划人语 上期，我们围绕“教材的核心价值与教学方法的结合”推出了一组文章，引发了大家对解读教材、选择教学方法的思考和讨论。关于教材的争论历来很多，有的来自外界，也有的来自教育界。有一些观点很博人眼球。如：教师要敢于扔掉专家编写的教材；学校“教材”应该淘汰了……这些观点的提出有其特殊的背景和原因，多是因教材的局限抑制了学生的发展而提出。对于大多数学生和老师来说，课程专家依据课程方案编写的教材依旧是学生学习知识内容的重要载体，是教师设计教学活动、组织教学过程的重要依据。教材相对是固定的，教学对象却在不斷变化，“不变”与“变”这对矛盾如何化解？“人不能两次踏入同一条河流”，古希腊的箴言告诉我们，化解“不变”与“变”这对矛盾体的方法是对教材进行合理开发，恰当利用。这期，我们继续围绕“教材”这一话题进行深度对话。 （王 露）

曹爱卫 浙江省教坛新秀，浙江省小学语文学科带头人，部编《小学语文教师教学用书（一上）》的核心作者，著有《玩转绘本创意读写》，合著《夏令营中的故事》《学校课程规划与实施》《“蛛网型”学习——让儿童在学习中变得更智慧》，等等。