目录
- 近事杂感
- 风雨彩虹一路践行
- 像做家务一样抓常规
- “独二代”组成的班级群体的管理策略
- 由太极文化论班主任工作
- 学习，让学生做主
——基于案例的拓展性课程的实践思考 - STEM教育理念对小学科学教学的启示
- 基于学校“幸福教育”对少先队活动的探索
- 多元启学，让每个学生乐学善学
- 浅谈综合实践活动课程与各学科的内质融合
- 为生存做准备
——非连续性文本及其教学 - 小学数学常态课教学的实践探索与策略思考
- 品德课需要一双智慧的眼睛
- 构建生命意义上的新语文教学观
- 小学数学实验教学的实践与思考
- 打造“做思共生”的小学科学实验教学
- 数学实验课程
——基于儿童数学核心素养的教学设计 - 从高频到高效的理性向学
——小学语文阅读教学方法探寻 - “分享互助”理念指导下的课堂教学
- 和谐高效语文课堂，助力培养核心素养
- 课堂教学为根有效观察为本
- 关注儿童视角，创造课堂体验
——谈谈体验式教学在小学数学中的应用 - 启迪儿童思维提升数学素养
——以“求两数相差多少的实际问题”教学为例 - 别让教师短视性思维掣肘小学数学教学
——以“解决问题的策略”教学实践为例 - 开展言语实践活动，训练信息提取能力
——以《诺贝尔》创意阅读教学为例 - 导入：助升语文课堂的真味
- 我们需要“动态”课堂
——预设与生成的结合 - 小学语文课堂教学和课外阅读的有机结合例谈
- 因文而异探求语言的最佳训练点
- 找准定位，提升学生数学素养
——以三年级上册《解决问题的策略》第二课时教学为例 - 以情激趣，触景生情
——论情境体验下的小学英语教学 - 二维转化为三维提升空间想象力
——以“长方体和正方体的表面积”教学为例 - 小学语文导学案设计“三基点”
- 追求本色数学提升核心素养
- 浅谈如何进行群文阅读
- 正确审题，低年级学生也可以
- 浅谈如何在科学自主探究中培养小学生的合作素养
- 导图三部曲提升思维品质撬动深度学习
- 新课标视角下运用体育游戏教学方法及其作用的探讨
- 治标还得先治本
- “语文+科技”的主题教学策略
- 浅谈作文的积蓄与开发
- 浅谈小学数学“空间与图形”教学策略
- 课文中不可忽视的写作资源
- 计算教学的策略研究
- 图形和几何教学中渗透模型思想的教学策略
- 引领学生自主有效地学习
——数学课堂板块教学略谈 - 创新组织设计强化体育课堂教学布控
- 整合文本，全方位升华阅读素养
- 《角的初步认识》磨课记
- 春风化雨润物无声
- 青岛四流南路第一小学