新课标视角下运用体育游戏教学方法及其作用的探讨

江苏太仓市明德小学 邵建华

新课标视角下运用体育游戏教学方法及其作用的探讨

江苏太仓市明德小学 邵建华

在少年儿童当中，游戏对于他们的吸引力是巨大的，其形式丰富多样，内容丰富多彩深受儿童的喜爱。儿童在游戏中很容易沉浸其中，进入角色。在体育教学过程当中，首先需要以学生全面发展为基本理念，保持学生学习自主性以及积极性，按照教学内容，根据学生个性特点制定合理的学习计划和体育游戏。在小学体育教学当中，游戏教学法是被较为广泛的使用的，通过游戏教学模式，可以将学生的学习积极性发挥到最大，也能够让学生快乐的学习，促进学生健康全面的发展。

体育 游戏 教学

体育教学的质量及其教学方式已经成为小学教育的一个重要环节。同时体育教学活动也是提高小学生身体素质的一个重要方法，小学体育教学的方式也成为一个较为关注的问题。在开展体育教学活动时，我们可以发现，学生们的天性，表现在他们热爱游戏活动并且沉浸在活动当中，教师在进行课堂教学的过程当中，应当充分尊重学生们的积极主动性，尊重他们的天性，给学生们提供一定的教学空间和学习空间，这样能够促进教学活动取得较好的发展。因此，在体育教学当中，游戏教学模式产生，也成为小学体育教学活动当中很重要的组成部分。同时学生们在开展活动的过程中也能够较好的学习，在游戏的过程当中创造出更好的教学情境，为小学体育教学活动提供良好的教学环境。本文在此背景下，就当前小学体育教学模式进行探讨和分析，并提出相应的游戏教学的一些举措。

一、游戏教学法的概念

游戏教学法，就是通过游戏活动的方式开展体育教学活动，脱离书本的教条，但同时紧紧围绕教材的主题思想，让学生们在宽松愉悦的环境下学习。在欢快的学习氛围当中开展学习活动，有助于给学生创造适宜的学习环境，激发学生的学习兴趣，培养学生的业余爱好。在激烈又欢乐的活动或竞赛中锻炼身体，增强体魄，在小组协作以及互相合作中提升自己的心理承受能力，最终达到良好的教学效果。由此可知，游戏教学法是将“游戏”和“教学”两个活动内容结合在一起，通过设计新颖、方式多样、内涵深刻的游戏，达到提高教学效率以及提高教育质量的目的。

二、体育游戏教学的方法

（一）角色任务法

在开展活动的过程当中让学生自己选择在游戏中扮演的角色，通过对角色的心理的琢磨，完成集体活动当中对于个人的标准要求，从而实现自我价值的体现，达到同学和教师的认可和表扬。能够充分肯定自我，也有助于培养学生对于教学活动的兴趣，教师经常对学生进行赞美，能够建立学生的自信心，对于培养他们开朗的性格具有重要的指导意义。对于学生们的表现，教师们应当及时予以关注，能够有效激发他们主动学习的意识，从而使他们对体育游戏教学方式产生兴趣，而且还可以通过体育教学的模式认清自己与集体之间的关系，学会团队合作，形成良好的团队协作意识，培养良好的个性品质。

（二）情境教学法

情境教学是借助多媒体进行教学，能够让学生更加直观快速地了解游戏相关规则，促进学生的理解力，使游戏活动变得更加清晰简洁。比如，教师可以在地上画出若干个间隔1米的格子，供学生跳远，将学生分为几个组，每一组成员依次排序，进行跳远，每一组比前一组多跳一次，然后看后面跳的人能否伸手够到前面多跳一步的人，如果能够到，就代表输了，如果够不到，就可以继续游戏。通过这种情景式的教学模式，能够有效地激发学生参与体育游戏活动的积极性，同时还可以培养学生的团队协作意识以及集体荣誉感。

（三）集体荣誉法

集体荣誉感是团队精神的一种体现，团队精神对于团队内每一个成员都具有极大影响。学生在为集体做出贡献和努力时，能够融入环境，受到周围环境的感染，在同伴和教师的鼓励下，取得超常发挥的效果。当自己的团队处于弱势，会更加迫切通过自己的力量改变团队陷入困境的状况，更愿意做出积极的努力去改变。在这个过程当中，学生会竭尽全力取得良好成绩，对于培养学生的团队意识，坚定的意志和心理承受力都有着积极意义；学生会不由自主的对活动产生兴趣，这一表现对于培养学生们的集体荣誉感和凝聚力有着积极的指导作用。

三、游戏在体育教学中的重要作用

在体育教学活动当中，单调的教学书本内容是难以激发学生们积极主动的学习兴趣的。小学生思维活跃，好奇心是激发他们积极主动学习的重要原因。因此，想要取得良好的课堂教学效果，应当在进行体育教学活动的过程中穿插游戏教学活动，这样有助于集中学生们的注意力和参与的积极性，带动课堂氛围，对于营造良好的教学模式有着积极的作用。

（一）激发兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。如果学生对事物本身没有兴趣，他们是不愿意主动、积极地去学习的。因此，教师需要从学生的实际情况出发，充分了解学生的兴趣和爱好，并且积极主动的引导他们进行有效的学习。教师可以通过日常生活中较为贴近生活的活动，把学生爱好的活动纳入教材中去，在游戏活动当中学习，这样能够有效激发学生主动学习的兴趣，提高学习效率。教材当中重视学生对体育的需要，应当注意开发和培养学生的兴趣爱好。比如，在游戏教学活动当中，可以设计合理的游戏活动让学生们积极主动的参与，可以让他们自主选择游戏活动项目，培养他们的体育兴趣，为他们开展体育活动提供一个宽广的平台。让他们充分展示自己，不但有利于培养学生学习的主动性，也能够有效提高学生们的创新力，使得体育教学活动开展的更加有效，给他们营造出一个良好的体育活动氛围。

（二）设计合理的教学游戏模式

在体育教学活动当中，学生仅通过语言、观看等直观感知是不够的，需要亲身实践才能够得到理解和领悟，进行体验才能够真实的感受一些活动的优缺点。因此学生需要对体育活动进行反复的练习，但是在进行练习的过程当中，身体需要承受一定的运动量。久而久之，学生就会丧失耐心和兴趣。这个时候采取游戏教学可以使课程教学不再枯燥无味，可以激发学生学习的积极主动性，在游戏法教学过程当中，学生也能积极地参与，能较好地发现游戏存在的不足，进而改正自己的缺点。练习单足跳时，在规定时间和范围内，比赛在同等的机会下，谁跳的最远、谁先到达终点等，都能有效激发学生的练习热情。在游戏中让学生学会锻炼，学会自主积极的学习，从而达到强身健体的教学目的。

（三）智慧开发和启迪

体育活动能够有效带动学生学习的积极性和主动性，由被动式学习变主动式学习。对于游戏教学法，能够有效地激发学生积极主动学习的兴趣，同时也能够增强学生之间交流协作的能力，勇于拼搏的精神。教师在教学活动当中占据着主导地位，首先需要启发学生制定明确的学习目标，培养他们独立思考问题的能力以及明确学习的目的和意义。指引学生，培养他们独立思考问题和解决问题的能力。

小学体育游戏教学的目的是为了让学生实现锻炼，达到娱乐和健身的效果，让学生在游戏的过程当中真正体会到运动所带来的快乐。在体育教学活动当中，需要充分挖掘学生的兴趣和爱好，激发学生积极努力学习，培养学生的学习兴趣。因此，游戏教学模式是小学体育教学活动得以实施的重要内容，也有助于培养学生学习的兴趣和爱好。教师在体育游戏活动中占据着引导的地位，但是更重要的是启发学生明确学习的目的，培养他们独立思考的能力和创新精神，使他们在体育课中产生愉快的体验。

[1]张院.小学体育教学过程中融入陶行知生活教育思想重要性[J].才智，2016(5).

[2]宋昊洋.拓展训练引入到小学体育教学中的应用分析[J].才智，2016(6).

[3]裴辉.小学体育教学中儿童创造性思维培养的建议[J].才智，2016(6).♪