小学教学研究
搜索
小学教学研究
2014年11期
浏览往期
订阅
目录
卷首语
回家
学科视角
本期视角：专题研讨
过程质量是成果质量的有效保证
优化数学作业设计的四种策略
发挥导向功能 提高教学实效
语文
构建阅读“对话场”，焕发课堂生命活力
向着古诗教学更深处漫溯
言意双赢，“工具”与“人文”齐鸣
让文字的馨香馥郁学生灵魂
翻转课堂：不在“翻”重在“转”
朝花夕拾话听写
语文迷你课程研发探微
珍视学生个体化体验 让花儿开出自己的模样
构筑小学数学的人性教育
略谈小学数学概念类模型的教学
数学
练习，只是巩固知识提升技能吗
从学生出发，让复习“变身”
《找规律》教学设计
《3的倍数的特征》教学设计与说明
思维，在有效练习中激活
略谈数学概念教学中学生思维力的培养
提升思维水平，积累活动经验
教师有效“导”促进学生有效“学”
借生成之机 创意外之美
改进教学：从反思自身教学经验起步
其他
“三方”好识记，词汇灵活用
同一主题 不同精彩
平等交流 和谐共生
让每一个学生得到发展
培智学校艺术休闲课的“放”与“收”
略谈小学英语词汇的情境教学策略
探寻英语学习中语言建构能力的发展
