卷首语

1. 解读语篇意义离不开语言形式分析的支持

教学新论

1. 主题 内容 逻辑：系统理论指导下的小学英语单元整体设计三要素

备课资料

1. 迎亚运 学英语
2. “it”可以指“人”吗？
3. “c”在单词中的读音小结

教材解读

1. 小学英语教材中有关国际理解教育的内容分析
2. 译林版《英语》Checkout time板块教学存在的问题与改进策略

教学策略

1. 基于主题语境的小学英语写作内容序列的建构
2. 主教材与绘本融合下的链接、延展、深化
3. 真实任务驱动下的单元学习设计

获奖作品选登［第14 届全国小学教学特色设计（教研论文）大赛］

1. 指向学科核心素养的大单元逆向设计
   ——以译林版《英语》三（下）Unit 2 In the library为例

名师课堂

1. 译林版《英语》六（下）Unit 8 Our dreams（第一课时）

感悟名师

1. 让学科育人在大概念视角下扎根
   ——杨金华执教绘本故事『Whose dog』赏析？

教案精选

1. 绘本“Home is best”与译林版《英语》三（下）Unit 4 Story time融合教学
2. PEP《英语》四（下）Unit 3 Weather Period 2 Mark’s travel tips整合课
3. 沪教版《牛津英语》五（下）Module 2 Unit 6 Holiday项目式学习设计
4. PEP《英语》六（下）Unit 4 Then and now Part B Let’s talk

教法例谈

1. 小学英语教学中主题意义的探究策略
2. 借绘本之力完整建构教材主题意义
   ——以深圳版《牛津英语》小学中年段教材为例
3. 大概念视角下的小学英语整合性教学实践案例
4. 指向主题意义探究的小学英语体验式教学实践
   ——以译林版《英语》四（下）Unit 4 Drawing in the park Story time为例

教例反思

1. 基于语篇意识及思维品质的小学英语对话教学探析

同课异构

1. 从两节同课异构课谈小学英语单元复习课活动设计
   ——以译林版《英语》五（下）Unit 5 Helping our parents为例

教研札记

1. 融合口语和书面表达 促进学生写作能力提高
2. 小学英语教学中育人教育的探索
3. 立足主题语境 实施单元整体教学
4. 培养思维品质 挖掘育人价值