教学新论

1. 教学设计的艺术
   ———我的教学设计理念
2. 强化问题意识提升教学设计力

封面

1. 小学整本书阅读指导的偏与正

一贯看课

1. 新闻议事：为学生播下一颗思辨的种子
   ———《最心酸的儿童节礼物》教学及点评

名师示范

1. 虚拟的“朋友圈” 真实的表达
   ——“为汉字‘代言’”习作指导教学及点评

本期策划

1. 学习预测方法 体验阅读乐趣
   ——统编三上第四单元整体教学设计说明
2. 《总也倒不了的老屋》教学设计
3. 《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
4. 《不会叫的狗》教学设计

教案精选

1. 以叠词为切入点挖掘文本语用价值
   ——《四季》（第一课时）教学
2. 抓分类巧思维
   ——“车”的思维导图教学
3. 读韵品蕴
   ——《田家四季歌》（第一课时）教学及点评
4. “生动”可以这样表达
   ——《带刺的朋友》教材分析与建议
5. 快乐读书吧阅读课程化
   ——“在那奇妙的王国里”教学及点评
6. 共同分享心中的想法
   ——“我有一个想法”习作教学
7. 以剪纸为媒介活化文本语言
   ——《姥姥的剪纸》（第二课时）教学
8. 真实语境快乐表达
   ——“XXX的自述”教学及反思
9. 比较走深借图走远
   ——中国四大民间故事群文阅读教学

名师专业发展研究会活动专辑

1. 紧扣课后习题实施精准教学
   ——《青蛙写诗》说课及点评
2. 让语言与思维在实践活动中共舞
   ——《比尾巴》说课
3. 开展故事性教学促进儿童语言积累
   ——《小蜗牛》说课及点评

教法例谈

1. 阅读是一种被引导的创造
   ——统编三上阅读教学“新概念”两则解读

感悟名师

1. 探寻文本言语表达的秘密
   ——薛法根《珍珠鸟》教学赏析

教例反思

1. 一曲三折追寻古诗教学的灵性本位
2. 拾级而上梯度写话
   ——以统编二上第七单元看图写话为例

磨课手记

1. 生活习作从选题开始
   ——“学写提示语”磨课纪实

片断举隅

1. 巧设障碍激活思维
2. 基于文体活学童诗

教研在线

1. 设计让教学目标诗意抵达
   ——统编二上《一封信》教学谈

卷首语

1. 裸课·素课·家常课