目录
名师工作坊
阅读与鉴赏
- “双减”背景下课外阅读的原则和指导策略
- 一年级阅读障碍初筛与干预的意义、路径与策略
- 基于文学阅读与创意表达的学习任务的设计与思考
- 紧扣教材特点提升读写能力
- 单元视域下语文跨学科学习的实施路径
- 课堂中发展学生语言运用能力的思考
- 设置真实的情境任务，让语文学习更有意义
- 优化整本书阅读策略，提高学生语文核心素养
- 基于语文新课标的童谣课程开发与实践
- 新课标视域下“四元五环”教学模式应用探究
- 规划长线学程，发展叙事能力
- 从“教—学—评”一体化的角度探讨语文课堂的建构
- 妙用“三单”，助推学生自主学习能力发展
- 基于单元统整的情境任务实施策略
- 核心素养导向下“微阅读”教学的实践与思考
- “双减”背景下跨学科融合性作业设计与实施策略
- 统编语文教材六年级下册“古诗词诵读”板块教学策略
- 探索大单元教学，促核心素养落地
- 爱借场景起 情蕴细节中
- “文学阅读与创意表达”学习任务群教学实践
- 思维赋能：语文可视化教学路径探索
- 以数字化技术助推语文教学实效提升
表达与交流
识字与写字