目录
特别关注一·教学观摩活动
特别关注二·慢读古诗（二）
名师工作坊·曹海永和个性阅读
阅读经纬
- 浅谈常态课的教学策略
- 浅议语文课堂的教学目标
- 阅读教学提问理答策略例谈
- 以情融心，以己度人
- 强化体验认知 提升阅读效益
- 中高年级课堂作业的现状和应对策略
- 让儿童阅读能力在高效提问中提高
- 阅读教学课堂角色表演策略浅探
- 由点到文，追寻阅读教学的动态之美
- 低年级绘本阅读教学探微
- 浅谈语文课堂教学反思
- 善导，让语文课堂魅力无限
- 找准引导时机 提高课堂实效
- 语文课堂中问题设计存在的问题和建议
- 提升学生课堂质疑能力的方法
- 基于语言形式下的语文教学实践探究
- “作者文本”之于“教材文本”的统整策略
- “支架式”阅读教学的思考与实践
- 语文课堂实效性练习设计策略谈
- 语文课堂提问效能研究
- 人教版语文二年级下册第六单元备课思路
- 下雪啦
- 《黄河的主人》第二课时教学设计
- 巧抓“韵致”一词，突破《早》的教学
- 充满诗意的一节课
- 借“疑似”之力 成研读之功
- 读写结合，拓展学生的思维空间
- 巧抓教学契机 迁移表达技巧
- 由“教教材”走向“用教材”
- 也谈互助学习与“真学课堂”
- 苏教版六年级下册《如梦令》教学反思
- 浅谈如何在古诗词教学中转变学习方式
- 品味语文课堂的独特味道的思考
- 功夫用在关键处
- 巧借名著激兴趣，妙引学生学批注
- 苏教版第九册《宋庆龄故居的樟树》教学谈
- 《骑牛比赛》的视觉转换思考
- 科普说明文教学“四字经”
习作讲坛
识字口语