教育理论研究

1. 物理演示实验探究化结构要素的建构

教材与教法

1. 深度学习理念下的常态物理课堂教学策略
2. 基于真实情境的开普勒第三定律探究教学
3. 指向核心素养的“电磁感应”教学设计
4. 在问题解决中通过深度学习发展物理观念
5. 促进深度学习 提升思维品质
   ——“互感和自感”展示课回眸
6. 基于发展核心素养的探究性教学设计
   ——“磁场对运动电荷的作用”一课为例
7. 基于问题引领的“凹面镜”课堂教学设计
8. DIS在闭合电路的欧姆定律实验中的拓展应用
9. 基于具身认知的高中物理学科教室建设
10. 试论牛顿第一定律的学习机制与教学

初中园地

1. 研究性备课:初中物理核心素养之学生思维能力的培养
   ——以“凸透镜成像的规律”重难点突破为例
2. 中考物理计算题命题改革的前瞻性研究
3. 基于学生错误资源开发的初中物理试题命制
4. 以杠杆单元学习为例谈基于学习过程的表现性评价
5. 稳定中展现传承 平实中凸显创新
   ——研析南京市近3年中考物理试题
6. 注重能力考查 凸显核心素养
   ——2018年苏州市初中毕业升学考试试卷评析

物理实验

1. 对自感实验的进一步探究
2. 减小半偏法系统误差两法
3. “眼睛与眼镜”演示仪的设计与制作

问题讨论

1. 对一个水杯重心变化问题的定性分析
2. 再谈速度何处最大
3. 分类讨论在热学解题中的应用

国外教育

1. 中美初中物理教材编写逻辑的比较
   ——以“浮力”内容为例

物理学家与物理学史

1. “千克”的前世今生

高考命题研究

1. 不一样的立场 不一样的精彩
   ——关于2017、2018年江苏高考物理卷对电容器考查的思考
2. 例析高考试题对物理核心素养的考查
   ——以江苏卷和北京卷两道同型选择题为例
3. 浙江省2018年11月小高考卷第20题评析

复习与考试

1. 浅谈应用二级结论解物理高考题之得失
2. 均质半圆弧质心位置的五种求法
3. “椭圆极限模型”在直线运动中的妙用
4. 思路不同 用时迥异

竞赛园地

1. 巧妙处理力学中的无穷网络