课例评析

1. 导数及应用
2. 基于一道题参考答案的教学设计

教学实践

1. 整合教学资源实现高效课堂的实践思考
2. 追根溯源，准确理解“深度学习”
3. 有容课堂教学模式在概念课中的实践
4. 高中数学“自生型探究”教学的实践与感悟

教研在线

1. 有效教学与数学学科核心素养培育关系探究
2. 围绕“教会学生方法”所做出的教学思考
3. 浅析“理解”意义上的高中数学教学
4. 核心素养背景下高中数学自主学习再思考
5. 基于数学核心素养下的数列教学研究
6. 论基于核心素养的高中数学例题教学
7. 指导高中文科学生数学学习的策略

教学改革

1. 学习力类型及对高中数学教学的启发
2. 学习观及其变革视角下的高中数学教学
3. 核心素养背景下的高中数学建模教学
4. 让文化之花绽放在高中数学课堂
5. 核心素养背景下再读“三个理解”
6. 核心素养落地，教学设计很重要
7. 核心素养是对教学中技术主义倾向的有效纠偏
8. 微课，让数学知识“活”起来
9. 响应课改新要求，在教学中适当渗透数学文化
10. 试探周期函数的最小周期区间定义
11. 从“函数的奇偶性”说概念变式研究
12. 从学生直观想象能力的培养谈高中数学核心素养的养成
13. 浅谈高中数学学科学习力培养

教学反思

1. 核心素养视角下反思高中数学知识的育人价值
2. 培养学生解题能力的思考
3. 把握契机，渗透文化

教学技巧

1. 数学课堂中的探究教学
2. 把握德育艺术，彰显教育意义

试题研究

1. 对改编一道圆锥曲线题的探究与反思
2. 观念引领，视角多维，巧解三角形
3. 与“解三角形”相关的综合问题探析
4. 例谈圆锥曲线中两组过定点的基本模型
5. 椭圆最值问题的分类探析
6. 几何证明选讲的“删”而未“减”

课程教材教法

1. 高中数学教学中“三失三疲”现象及改进策略

解法集锦

1. 确立数学解题策略的原则