课程教材教法

1. 三“延”两“理”话回归
2. 苏教版《普通高中课程标准实验教科书（必修）数学》中核心概念认知情况的调查报告
3. “数学建模”素养的形成与提升策略探析
4. 在教学细节中实现核心素养的落地
5. 高中数学如何关注学生的认知过程
6. 浅谈高中数学教师应有的宏观视角

课例评析

1. 数学核心素养更需要在数学核心概念的教学中落实

教学实践

1. 例谈“最近发展区”理论在高中数列教学中的应用
2. “封闭题”变为“开放题”的探究实践思考
3. 基于数学核心素养的解析几何复习课

考试指南

1. 解决“元”问题 抓住问题“源”

教研在线

1. 基于课本例习题探究课堂教学的有效性
2. 理论背景及应用在高中数学教学中的提升作用
3. 运算能力训练在“问题导学”视角下的实践研究

教学改革

1. 新时期关于高中数学教学模式创新的探析
2. 微专题设计的有效途径与思考
3. 高中数学深度学习所需要的科学支撑浅议
4. 高中数学教学视野下的深度学习理解

问题探索

1. 核心素养下高中生数学问题意识与问题解决能力的培养
2. 从整体到局部、从具体到抽象的原则
3. 数学课“以学定教”不可或缺的条件
4. 基于提升学生核心素养的高中数学教学探索

思想方法

1. 理解化归思想，掌握转化方法，实现中档题突破

教学反思

1. 高中数学概念教学的若干思考
2. 高中数学课堂提问要把握“三性”
3. 基于核心素养理念下学生数学思维能力培养
4. 关注学生认知过程，促进数学概念建构
5. 化灌输为引导，浅谈高中数学课堂教学
6. 职高数学教学的“三立”及思考

教学技巧

1. 巧用“学案导学”模式，提升学生数学解题能力

试题研究

1. 对一道函数最值问题的多解探析
2. 一类单调有界数列不等式的解法
3. 例谈解析几何主元选取和背景挖掘
4. 基于直观想象视角下的一道高考试题赏析
5. 解几未必难 难在觅佳径
6. 利用几何画板“浅入浅出”解恒成立问题

解法集锦

1. 多思少算觅蹊径 轻舟巧过解几山