前沿新课标

1. HPM视角下的高中数学教学优化设计例析

教材教法研究

1. 一道教材习题引起的探究

课例分析

1. 高中数学课堂开展微型探究学习的教学实例与反思
2. 对三角函数“诱导公式”几种导入方案的对比评说
3. 用新课标理念指导课堂教学设计

教学改革

1. 高中数学概念生成过程“问题链”式教学设计研究
2. 有效衔接，循序变式
3. 高中数学核心概念及其教学策略探究
4. 形式本质双开放，驱动高中数学有效教学
5. 初学情境认知理论 再思高中数学教学
6. 有意义学习理论对高中数学教学的启示

问题探索

1. 关于水轮转动问题教学几个困惑的探究
2. 基于“最值”问题，开展变式教学
3. 小议问题引导模式下的复习课教学
4. 解析几何学习困难因素分析与对策
5. 小议以生为本的复习课设计
6. 善用错误效应 提高思维能力

1. 有效归纳，知行合一
2. 从转化视角谈学生解题的几个提升点

教学反思

1. 小议新教师课堂教学呈现的问题与对策
2. 高中数学教学中数学知识的有效表征
3. 做一个善教者，促进有意义学习
4. 高中数学概念构建过程中的学生思维分析
5. 发掘隐性资源，提升高中数学教学的品质
6. 关注过程，提升实效
7. 有效延展，促进内化
8. 见微知著，优化教学

教学技巧

1. 浅谈分层教学在高中数学中的优化应用策略
2. 巧妙追问，深入课堂
3. 课堂教学生成类型漫谈
4. 基于“统整理念”的高中数学概念课教学策略分析
5. 注重课堂导入艺术，激活高中数学课堂

试题研究

1. 浅析数学竞赛中的抽象函数方程问题
2. 以三角函数为载体的综合题型探究
3. 深入思考，化解圆锥曲线难题
4. 轨迹法解一类三角形面积最值的梳理

解题技巧

1. 零点分区法解不等式
2. 认识结构，事半功倍