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2015年6期
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目录
卷首
时间，不会让六月的记忆风化
特稿
教育戏剧走进语文课堂
讲坛
“让学”语文课堂的教学探索
我的学习我做主
告诉·启发·唤醒
识字教学中的“理、趣、法”
制定核心教学目标的一般路径
基于语用谈拓展
兴趣取舍创新拓展
阅读教学中的“点面结合”
绘本教学对于启发学生多元智能的思考
让课文插图绽放最美的姿态
让美丽语文与生命成长相伴
仿笔：实现“与作者对话”的有效路径
“习作版”日记教学初探
课堂
让学生徜徉在语言文字中
向“淘宝”淘取习作智慧
《望月》中小外甥形象赏析
《黄河的主人》文本解读
《咏华山》第二课时教学设计
《黄河的主人》第二课时教学设计
《七律长征》教学设计
《理想的风筝》教学片段赏析
《水》教学片段赏析
《水》课堂实录与评析
研修
漫读《赋得古原草送别》《江上渔者》
在低年级语文教学中融入“情商”教育的研究
名师工作室共同备课的技术运用
读好句子的技能规范与习得
读好段落的技能规范与习得
读好章的技能规范与习得
深度研讨的培训备课会
沙龙
“看春”？“赏春”！
让阅读为学生的幸福成长积累力量
语文味儿，快乐的味儿
未曾预约的精彩
课堂提问“四注意”
小组合作学习“三忌”
对“教师越位、学生缺位”的思考
教育中的“闲暇时光”
“没有作业”的小鱼
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