专稿

1. 六国历史教科书对朝鲜战争的不同视角

教学研究

1. 《商鞅变法》的教学设计
2. 对《（商鞅变法）教学设计》的几点看法
3. 感受细节魅力　感触研究乐趣
4. 学生的提问和教师的专业成长
5. 高中历史教学与史学研究

各抒已见

1. 美国国旗的演变
2. 全部问题在于确定民主的真正意义

教学随笔

1. 将“追问”进行到底！
2. 评价《共产党宣言》与实事求是精神
3. 捕捉课堂“星火”　“燎原”学生思维

质疑教材

1. 是“独尊儒术”还是“表彰六经”？

命题研究

1. 选择题之偏
2. 引用材料要注意准确性
3. 对图片式选择题命题原则的思考
4. 是学生错了还是命题者的一厢情愿

高考研究

1. 源于教材　高于教材

课程研究

1. “过程与方法”目标确定与落实的基本原则

听课随笔

1. 慎用毛泽东“文革”诗句评论“焚书坑儒”
2. 心会跟爱一起走

教研工作

1. 很有必要补上的一课

进修资料

1. 近代军阀兴学之事略谈
2. 试论十月革命发生的必然性

补白

1. 大学生右派林希翎的下落
2. 过河卒子
3. 关于稿费的说明
4. 抗战期间河南的天灾人祸
5. 苏联为什么不参加安理会阻止联合国出兵朝鲜
6. 中山舰事件与整理党务案
7. 更正