百家讲坛

1. 观课议课，从确定主题开始
2. 教学进度是一个“变速运动”
3. 听评课活动的关注点与原则

本刊特稿

1. 让同学成为“同学”：观念、行为与文化
2. 课堂上，“同学”发生了吗？
3. 同学何以成为“同学”

友林观课

1. 课堂中，教师“说”还是“不说”？

设计指南

1. 动态设计让思维可视，多元活动助过程经历
2. 文本问题化，问题思维化
3. 依托科学史培养科学思维

精彩赏析

1. 始于现象，达于素养
2. 习作教学：从“我要说”到“我要写”

课堂回放

1. 入境：沉浸课堂的理想之态
2. 探寻“数学规定”的理与美
3. 带着任务去学习
4. 单元知识讲评课：指向学习能力的提升
5. 打造化学“美妙课堂”

备课贴士

1. 捕捉对祥子的三重情感
2. “窃取”还是“落入”？

各抒己见

1. 多幅图写话教学要点
2. 低年段语文学习“四力”培育
3. 从“读”到“评”教习作
4. 在“过程”中推理
5. 道德与法治：项目化学习中的任务设定
6. 音乐教学中的四类游戏
7. 也谈“同课异构”

教学手记

1. 那些年，那个夜晚