视点与关注

1. 设计学习：为了学生成为独立而成熟的学习者
2. 我这样教《伟大的悲剧》
3. 自读课：内用方法策略,外显内隐思维
   ——以《带上她的眼睛》教学设计为例

课程与教学

1. 积极语用：母语教育的活力之魂
2. 批判：让言语思维从低阶走向高阶
3. 基于阅读App的整本书阅读
4. 文言文教学的拓展延伸
   ——以《孙权劝学》的教学为例
5. 借助教材助学系统确定教学内容
   ——以部编教材中《阿长与〈山海经〉》一课的教学为例

教师与学生

1. 思辨，让说理更有力量
2. 慎思而明辨
   ——思辨性写作的基本追求
3. 学会思辨，提高说理品质
4. 高中生写作道德规范下的写作心理监控机制探究＊

考试与评价

1. 小说阅读怎样考
2. 基于浙江省中考试题分析的作文教学建议
3. 中考文学类作品阅读分层赋分题备考策略

读书与随笔

1. 怎一个“独”字了得*
   ——《沁园春·长沙》品读
2. 结缘黑格尔

1. 本期导读