专题研究

1. “分数”意义知多少

本期话题

1. 经历建模过程 形成模型结构
2. 经历情境数学化 感悟建模一般化
3. 数学建模力：内涵、价值与测评工具设计
4. 指向建模力提升的核心任务设计与实践
5. 数学化表征·一般化模型·迁移性应用

卷首语

1. 找寻专属的教研“北极星”

特别关注

1. 基于学习路径的“分数加减法”单元整体教学

备课之窗

1. 在关联与思辨中感悟运算的一致性
2. 如何更好地认识比100大的数
3. 如何借助分数墙深入理解分数的意义
4. 如何运用“整体思想”巧解数学问题

课堂新探

1. 小学数学跨学科作业设计要素与策略
2. “三案”导学：指向金融素养，促进深度学习
3. 探寻·构建·生长

评价研究

1. 真实情境在数学命题中的价值意蕴及设计策略

教师发展

1. 素养立意，探寻有效的数学教学