专题研究

1. 概率学习中的直觉规律与错误

本期话题

1. “面积公式推导”教学序列思考与实践
2. 经验激活与方法提炼
   ——直角三角形面积公式探索
3. 经验积累与方法内化
   ——一般三角形面积公式探索
4. 应用推广与关系梳理
   ——平行四边形面积公式探索
5. 多维路径与整体沟通
   ——梯形面积公式推导

备课之窗

1. 没有“约”还能估算吗？
   ——基于问题解决的二年级估算教学的实践与策略研究

课堂新探

1. 生长形态：把握数学学科知识的新视角*
2. 微课与课堂教学深度融合的实践与思考
3. 在交流碰撞中实现深度教学*
   ——以“组合图形面积”教学为例
4. “有的放矢”，让数学课堂追问更有效
   ——以“小数加减法”为例
5. 让绘本为数学学习助力*
6. 例谈动手操作在一年级数学教学中的运用
7. 或驻足或抽身：诗意数学的视角

教学反思

1. 让学生真正经历数据分析的过程
   ——四年级下册“复式条形统计图”研课实践与思考
2. 尊重教材，用好教材
   ——“平移和旋转”教学片段及思考

数说九章

1. 3.8是3.80的近似数吗*
   ——近似和估算教学的关键是什么

期刊导读

1. 内心的触摸 理性的解读
   ——《教学月刊·小学版（数学）》2019年第1-2期导读

1. 本期导读