视 点

1. 怎样上好思政课

专 题

1. 初中物理教学单元设计研究
2. 指向物理核心素养的单元设计*
3. 大概念理念下的物理单元设计
   ——以初中物理“力与运动”单元为例
4. 培养学生科学思维的问题链设置
   ——以“电热器 电流的热效应”为例
5. 以单元评价指引物理综合实践活动设计
6. 指向物理核心素养的单元设计的教学意义

名家视线

1. 处理好初中化学教学内容的三对关系*
2. 高中英语课堂教学中动态评价的内涵审视和价值追问*

课程与教学

1. “迭代”阅读：提高学生语文核心素养的实践路径
   ——以统编语文教材七年级下册第一单元教学为例
2. 构建“场域”：在语文教学中渗透中华优秀传统文化*
3. 培养学生数学运算素养案例举隅
4. 基于“ADDIE”模型的数学单元教学设计的实践与思考
   ——以人教版教材“分式”为例
5. 让英语课堂跳跃思维火花*
   ——以译林版《英语》七上Unit 3 Integrated skills板块教学为例
6. 对初中英语课堂结课设计的评析与建议
7. 精心设计教学 提升思维能力
   ——以“社会主义市场经济”教学为例
8. 掌声用在当用处*
   ——以高三政治复习课“企业与劳动者”教学为例
9. “历史解释”素养培育的有效路径初探*
   ——以“新文化运动”教学为例
10. 中学体育课堂教学方法运用的实践探索

随笔·札记

1. 教学后记促进教学相长

教学一得

1. 充分利用化学史的教学价值
2. 挖掘音乐文化内涵的三条途径

名校课改

1. 深度学习：核心素养落地的教学实践
2. 物理学科深度学习的内涵、特征及课堂实施策略
3. 让深度学习在英语阅读教学中真正发生
   ——以《多维阅读》绘本Chicken Beat教学为例
4. 深度变革：追寻实践研究的真谛

名师课堂

1. 例谈小说阅读方法指导教学*
   ——我教郑振铎的《猫》

开 卷

1. 恰似短笛一两声
   ——读吴冠中的《文心独白》

聚 焦

1. 封底人物
2. 温润书香伴少年
   ——江苏省常州市第二十四中学第四届“雅悦”阅读节掠影
3. 江苏省徐州高级中学汉画像石人文教育馆