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2018年83期
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视 点
做最幸福的教师
专 题
技术课程热点问题研究
信息技术课堂的文化创建*
技术素养培养导向下的初中劳技教学
基于真实活动的通用技术教学
以评促学 以评改教
——指向信息技术核心素养的评价研究
技术课程教学:在探索中前行
名家视线
教师:助力学生高效学习
发展学生数学核心素养的教学微设计*
发现问题:数学学习的关键能力
课程与教学
整体·整合·整理
——开展“整本书阅读”的有效途径
挖掘教材资源 有效开展微作文训练
重视美文赏析 提升核心素养
——以《新概念英语3》第41课Illusions of Pastoral Peace为例
初中英语阅读教学的“文化意识”培养
——以译林版八年级(下)Unit 3为例
转变教师课堂角色 推进学生深度学习
——以初中英语教学为例
活动设计应凸显学生的主体地位
——以初中活动型学科课程《道德与法治》为例
培养“地理思维”的地理导学案设计
——以人教版必修二“传统工业区”为例
物理课堂如何让“发展思维慢慢走”*
遵循学科特点 开展校本实践
——以高中生物教学为例
将核心素养分层融入化学教学
——以“食品中的有机化合物 乙醇”教学为例
随笔·札记
于细节处求课堂效益
语文新教材:“新”在哪里
在高中语文教学中渗透传统文化
教学一得
让语文课堂生动起来
诗歌教学要引导想象
名校课改
因材施教助力学生成长 多元发展提升学校品质
——南京市秦淮中学“多元发展”办学理念下校本课程的开发与实施
促进学生多元发展的校本课程开发
语文阅读校本课程的“多元化”实践
校园心理剧助力学生多元发展
重要课题重新做
呼唤名家
语文教师当涵养君子之风
寻找我们专业成长的“密码”
开 卷
江苏省苏州市吴江区笠泽实验初级中学
那些寂寞美好的时光
——阅读《长腿叔叔》
江苏省昆山市初中语文名师工作室
品读
声音