本刊特稿

1. 教学学术研究:大学教师教学发展的高阶层次

大学评价

1. 为何学术同行评议反而不专业?
   ——“科学伪装”的制度逻辑
2. 从数字依附到高质量评估:高等教育质量评估的范式转换
3. 从“五唯”到“五维”:学术评价范式的转换

理论探讨

1. 赋能共同富裕的产教融合:逻辑理路与现实选择
2. 创新创业教育政策执行的制约因素及路径调适
   ——基于政策执行过程模型的解释

高教管理

1. 高校绩效管理计分制及其道德经济意涵
2. 组织变革视角下现代大学书院制革新的逻辑理路
3. 新发展格局下江苏高水平大学建设绩效评价研究

德育天地

1. 困境·转境·进境:思政课教师关键作用的发挥
2. 高校形象德育的生成逻辑、价值显现与实践展开
3. 高校思想政治教育感性化的现实路径探究
   ——基于感性意识形态的视角

学生发展

1. 不同年级大学生就业预期与就业指导研究
2. 新时代大学生审美消费的伦理审视
3. 康德道德意识视域下高校大学生道德教育的提升路径

高职教育

1. 高质量发展视野下高职教师专业能力发展实证研究
   ——基于江苏422名高职院校教师的调查
2. 高职院校高水平专业群持续竞争力的形成路径研究
   ——基于动态能力理论的视角