新时代大学生审美消费的伦理审视

陈雯 ,陈爱华

(1.南京邮电大学 传媒与艺术学院,南京 210023;2.东南大学 人文学院,南京 211189)

一、引言

随着西方社会步入消费社会,消费理论的哲学、社会学探讨蓬勃发展起来。波德里亚明确提出“消费社会”概念,列斐伏尔提出“消费被控制的科层制社会”概念,德波提出“景观社会”的概念,鲍曼提出“消费者合作社”的概念。费瑟斯通、西莉亚·卢瑞、詹姆逊、布迪厄、詹明信、道格拉斯等学者也对消费文化进行了探索。人们的日常生活越来越趋于美化,视觉消费、快感体验成为日常生活的重要因素。德国哲学家波默指出,当代经济已高度地依托美学(美感)价值进行组织,美学(美感)价值已经成为商品价值中除了交换价值和使用价值以外的第三种价值[1]。

当前,我国已全面建成小康社会,审美已全方位地进入和参与人们的生活,人们的日常生活世界越来越多地披上了美学外衣,人们生活在一个前所未有的被美学所浸润和萦绕的世界里,并引发一场深刻的消费革命。在日常生活审美化的背景下,消费品和消费活动中更多地融入了美的元素,人们的消费水平及其审美情趣随之提升;消费活动正日益趋近于洋溢浪漫气息、充满精神愉悦的审美活动,消费者十分看重附加在商品上唯美的艺术象征价值。审美与社会经济发展相互缠绕,形成了一定的同构性关系,审美消费日益成为一种普遍的消费样态。在我国,审美消费作为后发的大众消费样态,它关涉消费、消费文化、美学、审美文化等研究领域,具有鲜明的民族性和时代性。国内学者大多认为,当代中国消费文化呈现物质主义、感官化等倾向。自20世纪90年代以来,消费时代的审美问题备受中国学界关注。在国内学界,刘志山最早提出了“审美消费”论题,他认为讨论审美消费最主要的问题就是主体的审美趣味[2]。陶国山指出,“美学日益走向日常消费中,审美化的消费成为消费时代大众的主要美学体验”[3]。邱晔界定了美学经济视野下的“美感消费”(或称“美学消费”),即“消费者将美感作为主要诉求及标准的消费形态”[4]。此外,哲学、社会学、经济学、文化学、文艺学等领域都对审美消费研究有所建树,尽管有些研究未使用“审美消费”的提法。笔者采用“审美消费”而不是“美感消费”“美学消费”,一方面由于审美是社会发展的高级尺度与标杆,另一方面在于审美侧重主观上对美的审视与考量,突出主体的审美趣味、审美理想、审美标准、审美体验。就笔者掌握的文献资料来看,已有研究关涉审美消费论域,但并未对审美消费的概念做出明确界定,更鲜有立足哲学伦理学视角的思考。

对于大学生群体消费行为、消费观、消费伦理及教育引导的相关研究较多,而对大学生审美消费的研究大多包含于对大学生消费文化的研究之中。比较有代表性的如肖鹰探讨了青春审美文化——电子时代的“青春”消费,指出其基本特征是“青春”的感性化呈现、孩童化趋向、碎片化,具有倡导享乐主义、非个性化和消解历史感等负面性,提出应在整体文化构建中实施相应的文化对策[5]。郭景萍认为,青春、都市、网络是“80后”消费文化的三大标杆,将“80后”消费文化概括为一种世俗浪漫主义消费精神[6]。另有研究从社会学、教育学等学科视域对青年时尚、青年审美消费等问题展开了思考,移动新媒体对大学生消费观的影响也受到关注[7][8]。然而,针对大学生审美消费的伦理研究不足。故笔者以此为研究对象,在阐释审美消费内涵、特征的基础上,研究新时代大学生审美消费的现状,探讨如何应对大学生审美消费异化以回归其本真。

二、审美消费

(一)审美消费的概念

美学经济新时代的开启是对席勒“未来的王国是审美王国”这一命题的有力确证。伴随着时代方位的历史性变换,人们的消费理念越来越从“功能性”转向“审美性”与“功能性”并重,商品和服务的审美吸引力日益取代功用性而成为消费决策的主要动因,消费亦成为展示人们审美态度以及审美生存状态的一个窗口。审美消费是指注重消费的审美价值,及其带来的令人愉悦的消费体验、精神享受的消费样态,消费者不仅看重商品的使用价值,更看重商品、服务的审美价值。在现代生活中,其基于审美选择和审美体验的日常生活实践方式,是消费者自我表达、建构身份认同、经济和文化定位的集中表现。不同于以使用价值为主要消费诉求的传统消费样态,审美消费的发生主要诉诸美感价值。审美消费行为与消费者的审美认知、审美判断和审美体验紧密相连,审美活动贯穿于整个消费过程中。审美消费更多追求情感上的满足和精神上的愉悦,主要旨在满足审美需求和自我实现的需求,处于马斯诺需求层次的高层级。审美消费既与每个消费者息息相关,又是社会发展进步、经济文化繁荣的重要指针,审美消费的兴起表征着我国居民消费从“基本生活消费”向“美好生活消费”的跃迁。

(二)审美消费的特征

第一,审美消费具有感官愉悦与精神享受的双重向度。基于消费的世俗性和传统审美超越性、纯粹性的叠加,审美消费兼具双重特质。它伴随着主体的审美愉悦而发生。审美愉悦是生理快感与精神快感的融合,且占主导地位的是精神愉悦。于是,审美消费呈现主体感官愉悦与精神享受的双重向度。第二,审美消费展现形象符号价值。不同于传统消费品的同质性,审美消费突出消费品的个性、特殊性,并体现消费者的审美品位,消费者通过审美消费展现自己的身份地位和精神境界。第三,审美消费深受流行时尚的影响,具有快速流变的特征。第四,审美消费的实现离不开现代技术的广泛参与,且价格普遍高于同类传统消费。

三、大学生与审美消费

(一)大学生群体是审美消费的先锋

青年大学生是新时代的新鲜血液,他们开风气之先、引领潮流前沿,也具有青春叛逆、张扬个性、展示自我、充满浪漫情怀等心理特点,偏好能带来情感共鸣和产生美好体验的商品或服务,认为“颜值即正义”“合意即王道”,以梦想、时尚、唯美、酷炫、风格为标签的审美消费与大学生群体特征高度契合,因而可以说大学生群体是青春审美消费的先锋。

(二)大学生审美消费的主要领域

大学生审美消费主要集中在身体消费、网络景观消费领域。第一,身体消费。大学生在认同应当颜值与才华并存、内外兼修的同时,普遍存在颜值焦虑,实际上更加重视自身的外在形象塑造。他们热衷于以服饰、健身、美容、美妆等为代表的身体消费。现代科技、大众传媒与广告联合打造的完美明星偶像形象好似美丽天花板,成为大学生竞相模仿的样板,驱使他们激情满怀地为少女脸、马甲线、直角肩等买单。身体消费也不仅是女生的“专利”,很多男生也加入到这支队伍中。第二,网络景观消费。丹尼尔·贝尔曾指出:“目前居‘统治’地位的是视觉观念。声音和景象,尤其是后者,组织了美学,统率了观众。”[9]“景观即商品”(德波语)的命题揭示了景观符号对审美消费的控制。不同于长辈,作为网络原住民的大学生沉醉于五彩缤纷的网络景观消费中,许多大学生都是B站、抖音、小红书等网络平台的忠实用户。网络景观消费的虚拟性、平面性、娱乐性拒绝深度思考,成为大学生学习之余的重要消遣方式。

(三)大学生审美消费的现实图景

通过技术和艺术手段的排列组合,商品的能指被精心设计,以酷炫生动的外观、吸引眼球的形象、细微之处的雕琢打磨成功打动大学生。他们享受由此带来的舒适畅快的身心愉悦和淋漓尽致的情绪释放。大学生对审美消费的热衷,大多出于张扬个性、释放情绪、调节身心的考虑,暂时逃离学习、就业的压力,排解孤独、苦闷等情绪去寻求它带来的直接即时的快乐和享受,仅就此而言是无可厚非且不无裨益的。家庭、学校、社会都对大学生寄予厚望,他们肩上背负着沉重的责任,审美消费好像一剂逍遥丸,能够帮助他们暂且逃离激烈竞争和个人发展压力的现实,倾听自己内心、尽情释放情感,取悦自我。然而,大学生的自控力、自制力较弱,一些大学生沉迷于五彩缤纷的审美消费而耽误学业。在资本逻辑的支配下,消费主义价值观将无限消费和大量占有奉为圭臬,奉行“我消费故我在”的信条。因此,我们必须高度正视审美消费异化对大学生带来的消极影响并积极引导和应对。

四、大学生审美消费异化的伦理反思

(一)大学生审美消费异化的表征

审美消费生成于审美体验的世俗化和消费体验的宗教化双向互动的现实土壤中,得益于现代技术、营销手段、时尚逻辑的塑造,大学生审美消费异化为炫耀性的符号消费、奢侈性消费、享乐性消费、低俗化的感官消费等异化性消费,消费的功利性、肤浅化挤压着大学生的精神世界。

(二)大学生审美消费异化的严重后果

第一,带来大学生与其自身伦理关系的疏离。首先,审美消费可能造成人与其自身伦理关系的失谐,并危及健康。穿高跟鞋固然能够增添女性的魅力,然而却会对膝关节、踝关节、骨盆、腰等部位带来损伤。使用含有有害物质(比如重金属、有机溶剂、抗生素以及激素)的化妆品、美发产品,不仅未能为容貌加分,而且会对身体造成伤害。其次,审美消费的技术化发展趋势和人追求本真自然生活之间的冲突,进而使人和自身自然生命本性相疏离,表面的狂欢、快乐难以掩盖人的紧张、疲惫和压抑的真实状态。

第二,遮蔽崇高的审美价值内核。在商业利润的诱导下,在以审美品味引领大众消费的现实中,当下的审美消费凸显消费快感,追求华丽外表而价值内涵阙如,审美的精神性和深刻性弱化。

第三,造成物的体系化的迅猛增长,生态环境日趋不堪重负。在大众消费时代,审美消费品多是以一整套或一系列出现,彼此交织关联的消费品的链条串联起前后相继的消费行为。受到资本逐利逻辑的驱使,美的商品总在不断推陈出新,由此,审美消费带来愈加严重的生态环境危机。

(三)大学生审美消费异化的成因

首先,在大众传媒和广告魔咒的操纵下,大学生消费者的自主性弱化甚至丧失。其次,时尚的逻辑成就快速消费的神话,造成大学生审美消费异化。审美时尚求新求异求奇的特点贴合了大学生群体热爱追求新鲜事物、渴望展现自我的内在需要,其快速流变性加剧了该群体审美消费异化。再次,大学生审美素养欠缺和消费价值观错位是该群体审美消费异化的主观方面原因。

五、大学生审美消费的价值回归

(一)突出审美教育的精神价值,实现新时代高校美育工作提质增效

李泽厚先生曾把审美分为“悦耳悦目”“悦心悦意”和“悦志悦神”三个层次,当前审美消费中的审美多仅限于前两个层次,却忽视和抑制了主体高层次的情志愉悦的需求。审美教育肩负着将个体从世俗世界中提升和救赎的使命,并且承担着构建个体和谐人格的重要使命。在审美世俗化、肤浅化的今天,消费欲望与精神充实、审美需要的日常满足与意义世界的自由发展之间相割裂,审美教育应继承中国传统文化中的“礼乐合一”的合理内核并坚持马克思主义美学观,坚守审美理想,激发情感触动,召唤美本应富含的深邃感人的内涵和力量,提升审美深度,形成高雅的审美趣味,以精神充实和审美超越为旨归。从人的根本生存处境出发去追寻已褪去或淡化的审美崇高性、神圣性,美化和升华大学生焦渴浮躁的心灵,修复审美应有的形上价值维度,以达到对本体的领悟,由此进入一种澄明之境。

高校美育是提升大学生审美素养、帮助大学生践行合宜审美消费的重要途径。高校必须进一步重视美育,探索“理论+鉴赏+实践”的立体化美育课程体系和课程美育,将中国优秀传统文化有机融入高校美育之中,增强学生的文化自信。课程思政在各高校的成功实施已积累了宝贵的经验,这些经验为课程美育的探索提供了有益的借鉴。发挥美育的立德树人效应,做好与学校特色相契合的美育方案顶层设计,提高教师的美育意识。组建课程美育教学团队,梳理各门课程中蕴含的美育教学元素,精心开展课程建设,让大学生在各科学习中发现美、感悟美、创造美。在开展传统知识教学的同时,应充分发挥大学生的主体作用,配合采用互动式、体验式教学,增强课堂审美教育的吸引力与感染力,培养大学生健康的审美情趣,增强审美素养,收获审美愉悦,完善人格境界。同时,打造多姿多彩的第二课堂,培育更多的学生美育社团并配备辅导老师,定期举办高雅艺术进校园、校园歌手大赛、舞蹈大赛、艺术节等活动活跃校园文化艺术氛围。通过全方位、多层次的审美教育,使学生领悟美的商品和服务中所凝聚的人类劳动的价值和体现的人的本质力量,超越轻飘的、当下的感官享受和消费快感,进入深层的精神愉悦和灵魂净化的审美境界。

(二)以社会主义核心价值观引领大学生审美消费,加强消费伦理教育

在审美消费蓬勃发展的语境下,审美成为促进消费的主要兴奋剂和催化剂,美学的经济价值、功利性价值凸显,而形而上的精神价值被掩盖。针对审美消费的异化,消费伦理教育必须坚持社会主义核心价值观的引领,教育和引导大学生弘扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统,摒弃随意消费、冲动消费等感性消费习惯,关注作为消费者的“我”在审美消费活动中的实践理性,提供“我”应当如何消费、应当如何生活的一系列规范、准则,让“消费善”的理念内化为消费者善的行为,并引领“我”在生动现实的审美消费中追求美好生活。

(三)探寻生活美学,呼唤优雅消费,引导大学生在审美消费中迈向美好生活

审美消费的蓬勃发展投射出人们对日常生活审美价值的美好愿望,生活美学指向我们的幸福美好生活,值得悉心探寻。生活美学既构成了中国人美好生活的理想,又是实现美好生活的重要途径[10],从富含强烈功利色彩的商品美学和消费美学提升、延展到生活美学意义重大。生活美学鼓励人们以积极乐观的心态去美化、优化人自身和社会环境,能够为人们重复、平淡、琐碎的日常生活增添许多美妙的意趣,在为生活立“美”之心的过程中提升人们的审美品味,让人们在审美与生活中获得共赢。为此,需引导大学生在饮食起居、衣着服饰、休闲娱乐、人际交往、研学修业、对话自然等日常生活中感受美、认识美、体悟美。

优雅消费是一种高级的消费方式,它指向本真维度的消费,它是这样的:“消费行为应该是一种具体的人类行为,其中应该含有我的感觉,身体的需求,我们对美的感受力——也就是说,在消费中我们应该是一个具体的有感觉的、有情感的、有判断能力的人;消费的行为应该是充满意义的、人本的、创造性的体验。”[11]优雅消费是一种优质的生活方式,它是在各种消费需要得到充分和协调满足的同时追求更高层次需要的满足的生活方式,彰显生命活动的自然本色及其丰富性、整体性、和谐性的生成。大学生审美消费应以优雅消费为理想范型,摒弃碎片化、庸俗化、娱乐化等倾向,“控制我们的情欲和身体的外在官能”[12],迈向美好生活的伦理目标。

六、结语

随着新文明形态的开创与不断发展,高知识青年的审美消费理念、习惯已经全方位参与新型人与人关系机制的建构。大学生审美消费的伦理性、政治性、道德性,甚至实践理性层面都有不断深入探讨的价值。探寻人的审美本质、消费本质,建立完善审美消费研究的范畴体系,对于大学生的引导具有指导意义。世界形势、国际格局近来发生了突变,意识形态斗争日趋激烈,大学理应承担维护安全,促进发展进步的国家使命与责任。大学生积极向上、内蕴深刻的审美消费风尚对抵御隐匿的文化侵蚀具有不可忽视的作用。及时深入开展大学生审美消费伦理建设是高校教育管理研究领域的迫切任务。审美消费伦理的构建是不断展现其活力的开放的历史过程,大学生审美消费伦理的发展方向明确,其完善成熟是必然趋势。