专论

1. 化学实验教学改革建议之三
2. 豪恩斯坦情感目标理论及其在化学教学中的应用

课改前沿

1. 初中物理和化学的“亲密接触”
2. 用好教材活动 优化课堂教学
3. 科学教材“目标引导”水平的国际比较研究
4. 化学课堂教学中学生课前预习的作用及方法
5. 中学化学情意教育的内涵及其培养策略
6. 基于生本教育理念的化学教学新模式
7. 关于学生对化学“拓展型”及“研究型”课程学习兴趣的调查

聚焦课堂

1. “氧气的获得”教学方法研究
2. 基于问题的教学设计与课堂实证
3. 注重细节提高教师课堂教学执行力
4. 问题复习法的教学模式与反思
5. 记一节中考化学习题教学课
6. “Fe2+与Fe3+的性质与应用探究”教学实践
7. “二氧化硫的性质和作用”教学设计
8. “魔术中的酸碱盐”课堂教学

实验研究

1. 面粉爆炸实验的再改进
2. 巧做铝跟水反应的实验
3. 用乙烯利制备乙烯的方法
4. 氯水光解实验的改进
5. 高中化学创新实验中提高学生科学素养的实践研究

测量评价

1. 江苏省高考化学流程题的评析
2. 提高初三化学试卷讲评的有效性
3. 一道关于非金属元素单质及其化合物性质的例题与教学
4. 以准晶体为素材编制的试题
5. 浅析高考化学试题中的双烯合成反应
6. 高考化学试题中图形的解读
7. 运用不定方程讨论法解化学计算题
8. 中心原子杂化类型的确定方法与应用
9. 溶液粒子浓度大小比较的解题策略

教学参考

1. 我国化学教学论学科的形成（下）

视野

1. 美国马萨诸塞州综合评价体系化学考试评析