聚焦／管理

1. 基于素养立意对黑龙江省未来中考命题方向的几点思考
2. 秉持核心素养立意 绘制“大美”龙江图卷
3. 素养立意理念指导下的英语试题命制思路解析
4. 紧扣课标评价和理念 分析命题思路与方向
5. 突出素养立意与能力考查对物理中考试题变化趋势的思考
6. “常青藤”党建绘出校园生命亮色

课堂／实践

1. 基于思辨性的整本书阅读教学设计探究
2. 跨学段项目化学习的核心任务设计探析
3. 在对比与联系中构建数学知识体系
4. 基于“三维”联动的“教—学—评”一致性探索
5. 基于历史学科核心素养的“三环节”教学路径探析
6. “大概念”统领下教材融通的实践探究
7. 基于生物学大概念的学习进阶单元教学设计
8. 基于真实性的高中政治项目化学习策略构建
9. 融通视角下指向生命观念的“三心”激发策略
10. 依托“任务链”开展初中音乐教学的实践探究

卷首／开篇

1. 素养立意下对中考改革后教师命题素养提升的思考

研究／探索

1. 通过比较阅读法提高学生的文本理解能力
2. 初中语文“整本书阅读”教学的探索与实践
3. 英国义务教育国家课程评估：背景、特征与启示
4. 探索“两引四体验”戏曲教学模式传承中华文化基因
5. 历史辩论社团对初中生职业生涯规划的作用探析
6. 审辩式思维在初中语文教学中的实践运用研究
7. 基于教学评一体化的高中历史“以评促学”课堂应用策略
8. 看上去是“矛盾”读起来是“学问”
9. 融通视角下的初中数学大单元学习资源盘活及应用
10. 基于单元设计探索小学美术与科学跨学科教学的实施路径
11. 初中化学教学中融合劳动教育的策略探究
12. 学生身体活动质量教育的多维向度及实践途径
13. 基于模型建构的电化学单元教学策略
14. 大单元教学观指导下的高中思想政治教学策略探究
15. 具身认知视域下高中通用技术学习情境建构策略
16. 依学段推进 扣课标实施
17. 指向高阶思维培养的阶梯式作业评价策略

育人／团建

1. 你远走高飞 我原路返回
2. 一株温情的向日葵
3. 我班的“热搜榜”